Tre berättelser

Årskurs 4 har en längre tid arbetat med berättelser och hur man bygger upp dem för att de ska bli spännande och intressanta att läsa. Här följer tre elevarbeten. Kanske kan ni gissa vilka verk vi har läst och sett och som eleverna har inspirerats av?

Kungariket

En gång för länge länge sedan. Då fanns det ett kungarike. Kungariket styrdes av kung Gustav han var ond. Han ville ha alla saker för sig själv. Men det fanns en liten kille som hete Olof hans familj hade blivit kidnappad av kung Gustav. Han bodde i ett rivet gammalt hus som familj hade bott i. Han hade brunt hår och bruna ögon han var också kort. Men sen en dag kom kung Gustav med sin arme de slog sönder huset och tog hans familj men som tur var Olof ute och skulle hämta vatten. När han hade kommit hem blev han jätterädd. Han letade i flera timmar efter sin familj. Men hittade inte de. Det var så hans familj kom bort. Men han har alltid drömt att han stred mot honom och vann i slutet.

Men en dag gav han sig i väg till svärdsmidaren och han sa att han ville ha de bästa svärdet han har gjort. Efter 3 timmar var det bästa svärdet klart. Han ville ha 400 öre.
– Men jag hade bara 100 öre, sa Olof. Men han frågade om han kunde ge honom något annat.
– Ja, det kan du.
– Vad?
– Om du lovar att befria min syster Lydia.
– Ja det gör jag. Då tog han svärdet och gick ut ur butiken.

Han hoppade på sin stora magiska hund som hette Hugo och flög iväg till Gustavs slott. För gå bakvägen och försöka hitta luckor på slottet. När Olof väll var framme hoppade han av sin magiska hund. Men han glömde att det fanns hästar som skyddade slottet från fiender. Så Olof bestämde sig att gå bakvägen och försöka hitta luckor på slottet. Efter han hade tittat runt slottet hittade han inga fönsterluckor. Det finns bara en inväg och det var den värsta. Det var avloppsrören till toan. Så Olof fick krypa bland bajset och kiset. Det var det äckligaste han någinson gjort men han hade lovat svärdsmidaren att befria hans syster. Och han  skulle befria sin familj. När han kom ut från toaletten såg Olof en liten flicka som satt vid hörnet av en toalettdörr och grät.
– Vad gör du här inne? Och varför gråter du?
– Jag gråter för att kung Gustav har tagit min bror Leo.
– Men jag har kommit för att befria alla som har blivit kidnappad av kung Gustav.
– Lovar du verkligen för jag har inte träffat min familj på ett och halvt år.
– Jag måste gå nu. För jag ska befria svärdsmidarens syster och min familj och sedan ska jag befria din bror Leo. Men jag måste befria alla som har blivit kidnappade av kung Olof.

Han gick ut ur toaletten och det fanns massor med vakter som vaktade. Han var tvungen att smyga förbi vakterna. Det gick inte så bra Olof började springa. Han hörde hur vakterna sa:
– Döda honom. Vakterna jagade Olof. Men som tur hittade han ett hörn i slottet. Olof hörde hur vakterna sprang efter honom  och de skrek:
– din lilla snorunge du kommer få riktigt mycket stryk.

Han var livrädd. Efter några minuter så kunde Olof fortsätta gå. Men han måste vara försiktig. Olof kom till rummet där kungen är. Men så plötsligt kommer Olofs magiska hund Hugo. Olof visste inte vad han ville men han tror att Hugo ville hjälpa honom besegra kung Gustav. Olof gick in. Pang!!!!! Vakterna hade gjort en fälla. Olofs magiska hund Hugo kom undan med Olofs svärd.
– Släpp mig din onda person.
– Nämen ser man på din lilla snorunge vill du få ut alla personer som jag har kidnappat?
– Släpp ut mig du kommer att få väldigt snart. Varför är du så dum mot alla snälla människor.?
– Det behöver du inte veta. Nu ska du in i finkan och ingen kommer att befria dig eller de jag har kidnappat. Olof undrade var Olofs hund Hugo hade tagit vägen och Olof undrade vad han tänker göra. För han är rätt så smart så han kommer nog och befriar Olof.
Hugo sa:
– Nu är det bara jag som kan befria de.
Hugo flög in till skogen. Och Hugo hämtade alla sina skogsvänner och de var på väg till slottet. De var riktigt nära slottet men de var tvungna att va riktigt försikta för Olof hade redan blivit kidnappad. de gick runt slottet och letade efter luckor för de tänkte inte krypa i genom bajset och kisset i avloppsrören.
– Där! Sa Hugo det var en jätteliten lucka och den luckan lede till köket. Det var bara han som fick plats för alla andra var antingen för stora eller för tjocka. Hugo smög genom köket.
– NEJ! Jag är kissnödig. Hugo får hålla sig tills han hittar not ställe att gå på toa för Hugo tänkte inte gå tillbaka till toaletten. Hugo var riktigt nära nu han öppnade dörren till stället där kung Gustav sitter och kollar på sina skatter som han har stulit från de fattiga. Hugo öppnade dörren och där satt Olof med handbojar av järn och han hörde lite på vad de sa.
– Du kommer aldrig lås från oss du kommer att dö här, hahah!!
– Jag kommer att bli fri, min hund Hugo kommer hjälpa mig.
– Din duma gås, en liten hund ska rädda dig.
– Nu går jag in, sa Hugo tyst sig  själv han gick in och han tog fram sitt  svärd och började fäktas mot Gustav. De fäktades en lång stund och till slut hög Hugo honom på handen och han fall ihop. Han sprang till Olof de kramade länge sen var de tvungna att springa ner till finkan och befria alla som Gustav hade kidnappat när de kom ner till finkan så var det ungefär 13 personer i en bur.

De fick ut alla men det tog typ en 1 timme för det var 20 burar. Olofs mamma och min pappa grät av glädje och sist kom Olofs lille bror man såg att han var rädd. Olofs mamma sa:
– Vi har varit inlåsta här i 8 månader vi fick bara lite vatten och mat varje dag. Vi hål på att svälta helt å hålet.
– Men nu behöver ni inte göra det längre.

De gick ut ur slottet och hoppade på Hugo som flög de hem. När de kom hem var inte huset sönder längre och där stod svärdsmidaren med sin syster. Och så var det en tjej som var med sin familj och det var hon som Olof hade träffat i toaletten. Senare firade de att allt hade blivit som vanligt igen.

SLUT
Av: Altina klass 4

Josefin och läskiga mannen

Det var en flicka som hete Josefin. En dag kom hon från skolan då såg hon något märkligt. Det var en man som gömde sig bland träden Josefin tyckte han var jätteläskig men hon fortsatt gå lite snabbt hon trodde att hon inbillade sig. Sen kom hon hem då fråga mamma hur det var i skolan Josefin sa att det var okej då frågade mamma vad dom gjorde då sa Josefin att det hade idrott och matte. Josefins lillebror kom fram till henne och sa:
– Har du godis till mig som du sa att du skulle köpa? då sa Josefin att hon ska köpa imorgon då sa han:
– Okej lova det! Josefin sa:
– Okej. Mamma kom fram till Josefin och sa:
– Vad vill du ha för kvälls mat? då sa Josefin att hon vill ha tacos då sa mamma:
– Okej.

Efter tacosen fick Josefin vara uppe lite längre för det är faktiskt fredag. Sen var det dags att borsta tänderna sen till sängs. Precis när Josefin la sig på sängen så hörde hon något som knaprade vid fönstret då gick Josefin för att kolla vad det var då såg hon den där märkliga mannen som hon hade set förut. Han stod där och stirra på Josefin det var jättejätteläskigt. Josefin sprang till sängen. Hon blunda jättehårt sen hörde hon dörren plinga hon viste att det var den mannen. Hon tog över sig täcket och skrek till. Mamma var inte hemma trodde Josefin. Hon grät jättemycket mer en hon hade gjort i hela sitt liv sen efter ett tag öppnades dörren Josefin skrek och sa:
– Vem är det?! Josefins mamma och lillebror sprang in till Josefin. Mamma frågade vad som hänt Josefin sa att den mannen som hon såg efter skolan var där och stirra på henne Mamma sa:
– Lilla gumman… Lillebror  sa:
– Jag är jätte stark jag ska slå honom! Mamma sa att man inte får slås då sa lillebror:
– Vad ska jag göra? Då sa Josefin att det inte gör något längre.

Sen var det skola Josefin gick med mamma till skolan mamma fick vara med Josefin hela skoldagen. Efter skolan gick det hem det åt lite mellanmål då sa Josefin:
– Var är pappa? Då sa mamma att han kommer snart tillbaka fast mamma inte viste var han var för mamma hade tappat kontakten   med honom. Efter mellanmålet så gick Josefin till sitt rum och ringde hennes vän Olivia. Josefin fråga om Olivia ville vara med henne då sa Olivia:
– Okej jag har inget för mig så det går bra.
– Vicken tid ska vi träffas? Då sa Josefin:
– Klockan fyra hos mig. Olivia nickar.

Olivia går till Josefin sen tar Josefin med två goda makor. Sen går de ut och leker sen går de till Olivias moster Selma hon är 23 år. Hon ger de lite smaskens sen dricker de vatten sen gosar de med lilla katten Ester. Efter ett tag går de ut moster Selma vinkar glatt till Josefin och Olivia. Josefin tittar på när solen går ner det gör Olivia också. Nu är det mörkt Josefin och Olivia går hem till Josefin. Mamma frågar vad de gjorde ute då sa Josefin att dom var hemma hos Olivias moster Ester. Mamma sa:
– Vad roligt!
– Ja det var roligt sa Olivia och Josefin. Sen gick det till Josefins rum de spelade roliga spel som det båda gillar. Efter ett tag så frågade Olivia om hon inte kunde sova hos Josefin.
– Ja! sa de båda samtidigt. De sprang ut till Josefins mamma och fråga om Olivia inte kunde sova över hos oss idag.
– Snälla mamma sa Josefin med sorgsna ögon.
Mamma sa:
– Ok det går bra för mig men jag vet inte hur det är med Olivias föräldrar. Olivia sa att hon kunde ringa till hennes pappa. Josefins mamma sa:
– Det går bra. Josefin och Olivia sprang till Josefins rum och ringde till Olivias pappa. Olivia fråga hennes pappa om hon fick sova över hos Josefin. Han sa:
– Ok men ska jag komma förbi och lämna dina tandborste Olivia sa: – Ok. Olivias pappa kom förbi och lämnade Olivias tandborste sen fråga han om Olivia ville ha något speciellt. Olivia och Josefin körde blindbok och sen åt det kvällsmat.  Sen tog Josefins mamma ut en extra säng till Olivia. Sen hörde Josefin och Olivia ett hundskall. Då sprang de till fönstret och då såg de den där mannen med en stor svart hund. Sen ropade de på Josefins mamma:
– Mamma kom! Mamma kom!
Mamma kom springande och sa:
– Vad är det?
– Det är den där okända mannen som stirrar på mig igen!

Mamma, Josefin och Olivia sprang ut och då frågade mamman mannen vem han var. Han stirrade bara på dem och pratade inte. Hunden kom fram och slickade på Josefins händer. Då såg Josefin att det inte var en stor hund, utan en valp. Sen gick Josefin fram till den där mannen. Hon trodde att hon kände igen hans ögon. Då fick hon syn på namnbrickan på hans jacka. Det stod Anders Rosenknopp. Mamma kom också fram och tog Josefin i axlarna. Och hon märkte samma sak – Anders Rosenknopp! Han tog av sig hatten och sa:
– Hej min älskling. Josefin sa:
– Det är pappa! Hon hoppade runt och sen sprang hon fram till hennes pappa och krama honom. Josefins mamma sa:
– Var har du varit någon stans? Han sa att han har bot bland träden. Sen gick det hem allihop. Olivia och Josefin gick först med den lilla valpen dem fick också döpa den lilla valpen. Dom döpte han till Blixten. När det kom hem så gick Josefins pappa in till Josefins lillebror. Josefins lilla bror sprang fram till pappan och kramade om honom. Josefin och Olivia gick in till Josefins rum och det tog med Blixten in.

Josefin och hennes pappa gick till skolan. Mamma och pappa bestämde att pappa fick bo med dom. Det levde lyckliga alla sina dagar.

Av Amiira #

Den magiska dörren

Lea satt i sin säng och grät. Hon vill inte flytta. Hon gick ner till vardagsrummet där mamma höll på att packa ihop.
– Men älskling har du inte packat dina grejer än? Frågade mamma.
– Nej jag vill inte. Jag vill inte flytta.
– Kom älskling sätt dig hos mig. Du vet varför vi måsta flytta. Kom vi packar ihop dina grejer sen måste vi åka.
Lea kände en klump i magen.
– Jag ska bara ringa farfar sa mamma.
När Lea var klar med grejerna åkte de.
– Jag kommer sakna den här staden sa mamma.
– Jag med.

När dom kom fram till farfars hus såg Lea något som rörde sig bakom farfars hus en skugga. Mamma sa:
– Kom nu Lea farfar väntar nog på oss.
Mamma knackade då öppnade farfar han var glad att se Lea och mamma. Lea gick in och sa till mamma och farfar att hon skulle titta runt i huset. Hon gick upp för trappan den knarrade när hon gick upp för den. Då såg hon en dörr. Lea gick fram till dörren den var dammig. Hon kände på handtaget den var låst. Det var en nyckel på golvet. Hon undrade om den nyckel passar till dörren. Hon satt in nyckel i nyckelhålet det passade. Lea gick genom dörren det kändes kallt men plötsligt var hon i en värd som hon inte känner igen en. Det var helt svart inga andra färger och det var kallt en dimma svep fram över ansiktet. Hon såg en liten stuga. Lea knackade på dörren. Det var en djurmänniska som var hälften djur och hälften människa. Hon frågade vart hon är. Den konstiga djurmänniskan sa att Lea var i flownar. Han sa att han heter Milimane.
– Kom in det blir nog kallt om du står där länge. Så kan vi prata om den värden du kommer ifrån.
Hon gick in. Det var konstig det var något med honom. Lea fick te och kakor. Han frågade vart Lea kom ifrån. Lea berättade vart hon kommer ifrån och han var trevlig. Efter en stund sa Milimane att han var jätte ledsen men att han måste kidnappa henne.
– Men snälla du kidnappa mig inte.
– Jag är inte en sån som kidnappar barn.
Då började Milimanie gråta.
– Om jag inte dödar Ylvas och Adams barn kommer kungen att döda mig. Och du har syskon.
– Men jag har inga syskon sa Lea.
– Du vet så lite om den här värden sa Milimane. Dina syskon finns i den här värden det har trollkarlen sagt.
– Vem är trollkarlen? frågade Lea.
– Det sägs att han kan svara på alla frågor i hela världen. Men nu måste du lämna Flownar fort annars kommer kungen att döda mig om spionerna åt kungen får veta att du är Ylvas och Adams dotter. Kom jag följer med dig. Visa mig var du kom in i Flownar sa Milimane. Lea visade vart hon kom in.
– Den där gamla dörren sa Lea.
– Hej då Lea hoppas vi ses ropade Milimane.

När hon kom hem till farfars hus så letade mamma och farfar efter henne. Lea gick ner för den knarrande trappan och såg att det låg en sockerkaka på bordet. Hon tog en bit. Då kom mamma och farfar och sa:
– Där var du vi har letat efter dig i hela huset. Farfar frågade vart hon var?
– Jag var inne i Flownar sa Lea.
– Men Lea hitta inte på saker nu du vet att farfar inte vill höra på dina fantasier.
– Det är inte fantasier skrek Lea och sprang där ifrån.
Mamma suckade:
– Jag ville inte vara så elak mot henne hon var inte så här när vi bodde i Kristianastad. Farfar tittade hemlighetsfull ut på mamma. Lea satt i sin säng och började grubbla på att hon hade syskon som bodde i Flownar. När Lea hade lugnat ner sig kom mamma in och satte sig på säng kanten.
– Förlåt mig gumman jag är bara rädd att farfar inte mår bra efter sin cancer och jag vill inte att du fyller honom med dina trams snälla var försiktigt när du fyller honom med dina fantasier.
– Men det var inte mina fantasier det är sant. Och har jag några syskon mamma? sa Lea.
– Lea Jag kan inte berätta för dig du är för liten för det.
– Mamma jag är stor du vet att pappa skulle bli ledsen han har alltid sagt åt dig att du måste bäretta om våra släktingar för annars kommer jag inte lära mig någon ting om vår släktingar.
– Ockej Lea det är så att din mormors far var en venskapsman och han satt i sitt arbetsrum dag och natt. Han gjorde en värd av trä det fanns mänskor som var hälften djur och hälften människa. En dag när din gammalmorfar kom in i sitt rum efter han var ute och tog prommenad så hände det fantastika när han kom in till sitt arbetsrum så förvandlades hans trä värd till en jätteverklig värd och din mormors far blev verkligen förvirrad och sedan var deer mörkt och svart. Och plötsligt blev värden till en trävärd. Sen dess ville min mormors far inte röra värden.
– Jag tror att jag har varit i den värden sa Lea.
– Okej Lea men det gör vi en annan gång sa mamma kom Lea farfar väntar på oss.

De åt en paj och skrattade. Men det som Lea såg vet de inte vad det är och den mörka skuggan tittar in i den här värden och blir sen försvunnen. Men den mystiska skuggan är en annan historia.

Av Khadra

Kollegabesök hos Martin i Göteborg

I fredags hade jag förmånen att få göra ett kollegabesök hos Martin Ahlstedt, som är förstelärare på Lindholmens tekniska gymnasium i Göteborg. Martin undervisar sedan tio år yrkeselever i svenska och engelska. I hans undervisning i svenska står litteraturen i centrum och det var det jag var intresserad av när jag bad att få komma och besöka honom. Martins arbete med litteratur och teater är också anledningen till att han i år var en av fyra mottagare av Svenska Akademiens pris Årets svensklärare.

Martin ser till att hans elever läser mycket. Han väljer ut några verk per läsår som alla i klassen läser och som de arbetar med tillsammans i både skrivuppgifter och boksamtal i lärarledda smågrupper. Eleverna läser såväl hemma som på lektionstid och tack vare Martins noggranna planering vet alla hur långt de behöver hinna till varje vecka. Till boksamtalen måste alla vara pålästa och förberedda, annars blir det inte meningsfullt menar Martin. När det är möjligt ser de även en teateruppsättning kopplat till det de läser, vilket ofta är första teaterupplevelsen för många elever.

När Martin tar emot en ny etta, börjar han alltid med en skrivuppgift som han kallar ”Min läsning”. Där får eleverna berätta om sina tidigare läserfarenheter och vad de tycker om att läsa. Många elever som kommer till gymnasiet säger att de inte har läst en bok på hela högstadietiden och det kan vara en utmaning att få dem att läsa och väcka deras intresse för litteratur, men det är en utmaning som Martin gillar. När jag var där läste ettorna Heinz Hegers Männen med rosa triangel, en stark roman som kan ge ungdomarna nya kunskaper och insikter om andra världskriget. En av eleverna frågade Martin ”Kommer vi att läsa fler såna här böcker?” När Martin svarade ja, fortsatte eleven ”Bra! För jag hade aldrig läst böcker annars. Men det är bra att vi gör det.”

img_3760Foto: Martin Ahlstedt

Sammanfattningsvis var det en intressant dag som väckte många tankar hos mig. Det är så viktigt att vi lärare får tillfällen att träffas, diskutera, reflektera och lära av och med varandra! Tack Martin för att du tog emot mig och tog dig tid att berätta om din undervisning!

Förresten; Martin och jag lärde känna varandra genom Twitter. Vi lärare har fler kollegor än de på den egna skolan och de som jag har lärt känna det senaste åren genom sociala medier har gett mig otroligt mycket glädje, kunskap och gemenskap!

Gästinlägg om skönlitteratur i undervisning och lärande

Skolåren, från förskoleklass till årskurs nio, ska innebära att varje elev ska få möjlighet att utveckla sitt språk i olika sammanhang. Dels genom möten med olika texter för olika syften, olika sätt att läsa, berätta och få vidgad förståelse, såväl för sig själv som för andra.

Det innebär att eleverna genom undervisning ska få en möjlighet att utveckla språket för att tänka, samtala och lära. Detta stöttar språkutvecklingen och skapar gemenskap med det skrivna ordet. Det är stor skillnad på talat språk och uppläst språk. Med skönlitteraturen som bas arbetar eleverna för att utveckla ett varierat språk vid användning av det i olika sammanhang.

Varför läser eleverna skönlitteratur i skolan?

Läsning av skönlitteratur kan vara positivt för elever på många områden både i skolbänken och utanför. Jag menar att  skönlitteraturläsning utvecklar förmågan att göra perspektivbyte, vilket betyder att eleverna kan leva sig in i andra människors känslor eller levnadsförhållanden. Läsning av instruktionstexter eller faktatexter gör anspråk på en annan slags läsning.

Jag tycker att genom att ge skönlitteraturen en central roll i alla skolans ämne, ger man eleverna goda förutsättningar att bli litterata och få ett stort ordförråd, det hjälper eleverna i andra skolämnen, till exempel matematik. Det kan bli lättare att förstå de matematiska termerna som till exempel dubbelt och hälften.

Med skönlitterära texter om konkreta och realistiska livsöden kan vi fördjupa eleverna förståelse. De blir mer vidsynta och ha ett öppnare förhållningssätt mot det som är nytt.

Vilken skönlitteratur som kan lämpa sig för undervisning?

En lärare bör alltid göra didaktiska val när denne planerar vilken skönlitteratur som skall läsas i en klass. De didaktiska valen görs genom att läraren ställer sig de didaktiska frågorna Vad? (innehållet), Hur? (förmedlingen) och Varför? (motivet). Så blir litteraturen ett hjälpmedel för att utveckla språket och kunskapsinhämtningen och utveckling av fantasi, förmåga att analysera, debattera och dra slutsatser.

Eman Hassan, lärare i arabiska och studiehandledare

img_3748

Tack Eman för ditt viktiga inlägg! Mina elever Khadra, Altina och Amiira som också älskar att läsa får illustrera skönlitteraturens viktiga roll för alla elever. /Sara

Nyanlända elever – undervisning, mottagande och flerspråkighet

Så heter den bok som jag har skrivit och fått möjlighet att ge ut i Natur & Kulturs input-serie. Den kommer ut i augusti och du kan redan nu beställa den via den här länken. Så här inleds boken:
imageDen är indelad i sju kapitel och här ser du ingresstexterna till varje kapitel:imageimageimageimageimageimageimageDet har varit ett nöje att jobba med boken och jag hoppas innerligt att den ska komma till nytta och glädje i skolor runt om i Sverige!

Att reflektera över framsteg

är viktigt att göra kontinuerligt. Men inför att lämna Skogshaga och ta klivet upp till högstadiet, kan det kännas extra viktigt att sammanfatta vad man lärt, och hur. Så här skriver några elever:

”I början det var svårt, läsa, skriva och förstå svenska men nu är det bättre än förut. Nu jag kan läsa, skriva och förstå språket svenska och jag kan prata nu med mina kompisar. Jag har lärt mig skriva, läsa och förstå genom läsa böckar och skriva texter och prata med kompisar.
När jag har kommit till skolan jag haft inte bra språk, meningen är att jag kunde inte prata. Jag kunde bara säga vad jag heter och vad är min ålder, men nu jag kan mycket svenska och nu jag kan prata snabbt.
Först jag tänkte att svenska är svårt, men när jag börjat och studera det blev lätt, men det behöver mycket jobb och att man ska jobba också i hemma och göra läxor.
Jag stolt över att alla personer när de ser mig de säger ”Hur mycket tid var du i Sverige?”. När jag säger hur mycket de säger ”Wow du har lärt dig så snabbt”.
Jag undrar hur det ska bli i sjuan i den nya skolan. Jag önskar att jag ska förstå och jobba med svenska. Jag hoppas att jag ska ha nya kompisar och nya lärare. Jag ska förstå och jobba i hemma och jag ska kämpa.
Den bästa bok som vi har läst i skolan är rum 213 jag tycker om den här boken därför att den är läskig och rolig.
Jag läst en bok i hemma som är rolig. Den heter Emil i Lönneberga. Jag tycker om den för att den är rolig.”

Sham

Jag lärde mig mycket i skolan. När jag kom första gången till skolan, jag sa till dem att jag kommer från Syrien. Sara hon svenska, jag ska inte glömma henne. Även Sara när hon berättar, jag förstår inte allt, men jag har lärt mycket från Sara. Jag älskar Sara. I framtiden jag vill bli som Sara, att lära barn. Jag ska bli stolt och likna Sara. När hon läser för oss boken Rum 213, den boken är jättebra och jättefin. Jag vill också bli som Eman, hon är också jättebra och söt. En gång tog jag en bok hem, som heter Så sjukt kär. Jag har lärt mycket från den sagan. Jag ska inte glömma Sara, Eman och Smita för att ni har lärt mig mycket. Men jag är blyg för lärarna och mina kompisar. Jag vet inte varför. Tack för att ni har lärt mig mycket!
Hej då!”

”I 4:an så kom jag som en vanlig kille och ville utveckla mitt ordförråd och idag så har jag lärt mig massor av ord som kan betyda olika saker. Det har varit spännande att få vara i Hjärtat. Jag lärde mig massor av ord när vi hade Mio, min Mio och det var massor av åsikter som jag trodde att det skulle hända där. Sunnanäng var väl också spännande och där lärde jag mig massor av ord som jag skulle ha nytta av i framtiden. Sunnanäng var spännande med de här barnen och hur de sköter sig i den där världen.
Jag har tränat till mig de här orden och kan de och vad de betyder, än idag så kan jag det. Jag har gjort uppgifter som har varit spännande och det har varit konstigt att få uttala dem.
Jag har lärt mig massor med hjälp av att fråga vuxna eller andra människor. Jag har också lärt mig av stavningshjälpen som hade varit användbart när jag har det med berättelser som jag har gjort många gånger. Mitt ordförråd har vuxit sen 4:an.
Egentligen så har jag inte använt andra språk så mycket, utan jag har liksom använt bara svenska, men det har också varit spännande med det här.
Det som jag har utvecklats mest av allt är att läsa, det har varit spännande, men å andra sidan tråkigt och har varit med på diskussion om de har sagorna. Jag är mest stolt över när vi diskuterar om de här sagorna som vi hade läst och sedan med berättelsen som jag hade gjort.
Jag önskar liksom inte någonting längre. Jag hoppas att jag får en bra framtid och sen tar med mig alla de här orden som jag har lärt mig här i Hjärtat. Jag vill ha hjälp av stavningshjälpen och alla människor och försöka förstå allting.
Det är ju Rum 213 som är den bästa, för den handlar om tjejer som blir av med saker och det är ett mysterium. Den bästa jag har läst hemma är väl den här med strutsarna och killarna.”

”Efter och nu, årskurs 4-6

I 4:an det var svårt att kommunicera med de andra barn, men nu har jag kompisar och jag förstår allt (nästan allt). Men det var svårt att lära sig. Jag har sett att jag har lärt mig skriva bättre på svenska och mer ord.
När jag kom här kunde jag inte skriva ett eller en, din eller ditt, sn eller sitt. Men nu kan jag.
När jag kom här jag trodde att ”Varför” kunde man svara med varför, men nu vat jag att man måste skriva därför eller eftersom. Också har jag lärt mig nutid, dåtid och supinum.
Jag är mest stolt över jag kan kommunicera med alla och jag kan prata bara svenska, nästan utan att översätta i mitt huvud, så jag kan göra prover utan hjälp.
Jag undrar om jag kan vara mer bättre i framtiden så jag kan tänka som en riktig svensk. Jag önskar att klara att läsa en bok utan någon fråga, en svensk bok. Men jag hoppas att jag har lärt mig bra och att jag är redo att gå till Ellen Key.
Jag vill fortsätta att läsa och förstå avancerade texter med flera timmar att läsa och skriva böcker. Också jag kommer att få hjälp av min storasyster.
Den bästa bok som jag har läst i den här skolan var Mio, min Mio, eftersom tack vare den här bok jag har lärt mig jättemycket svenska. Den bok är viktig till mig, det var den som lärt mig mycket. Den bästa bok som jag har läst hemma är NinjaTimmy, det var svårt att förstå men jag lärt mycket och att läsa högt.
Tack för din hjälp Sara.
/Alexia”

”Jag har lärt mig många ord. Och absolut min lärare hjälpte mig mycket. När jag har kommit till skolan jag visste ingenting. Men nu är jag bra på svenska. Jag kan prata med mina kompisar. Jag har lärt mig hur man kan skriva en berättelse. Och jag tycker att Rum 213 är jättebra. Sara läser till oss, men vi inte klar med eftersom den där berättelse som är i boken är jättelång. Boken är spännande och läskig. Den där boken är bäst därför att jag har lärt mig många ord från boken.”

Det är också några av de yngre eleverna som kommer att börja att läsa efter kursplanen i svenska, istället för svenska som andraspråk. Då är det också viktigt att titta bakåt och reflektera.

”Vad jag har lärt mig

Jag började 4:an. Jag fick vara i Hjärtat. Jag fick lära mig mera svenska. Jag har lärt mig och skriva självbiografi. Det var svårt men till sist så blev jag klar. Jag har gjort många uppgifter i böckerna som jag har i Hjärtat. Jag har skrivit sagor. Jag har lärt mig vad substantiv, verb och adjektiv är. Jag har haft tester med ord. Jag har tränat på dåtid och nutid. Jag har lärt mig mikronovell. Jag har läst. Min favoritbok hemma har varit Kristallstaden. Den var spännande och bra. Men man fick inte veta så mycket i slutet av boken. Och min favoritbok i skolan var Bröderna Lejonhjärta. Den läste vi i Hjärtat. Den var lång och spännande. Jag är stolt över att jag har lärt mig mycket. Jag hoppas att det går bra för mig när jag har svenska i klassen.”

I radioprogrammet Skolministeriet, deltog denna vecka Alexia och fick ge sin syn på hur det var att börja i svenska skolan och vilka skillnader som finns mellan skolsystem. Bra berättat och ett intressant program! Som en av mina kollegor sa, då hon hade lyssnat på programmet:
”Det där gav verkligen mig viktiga tankeställare om hur det kan vara när man kommer ny.”image

”Snälla, kan du inte läsa för oss?!”

bad en av mina nyanlända elever idag. Hon hade med sig Ingelin Angerborns Rum 213, som hon tyckte verkade spännande, men som har alltför avancerat språk för att läsa på egen hand än så länge.

”Snälla! Det är så härligt när vi läser tillsammans!”

Det går knappt att motstå en sådan önskan, eller hur? Dessutom var det tyvärr alltför länge sedan vi läste en gemensam roman, 6:orna och jag. Det har varit självbiografier, poesi, ämnesprov, argumenterande text, egen tyst läsning, studieteknik och fördjupning om demokrati. Den gemensamma läsningen har fått stå tillbaka. Jag har också saknat det. Så, jag kastade min lektionsplanering i papperskorgen och ägnade min lilla planeringsstund till att läsa om de två första kapitlen och förbereda stöttning.image image När 6:orna kom på eftermiddagen började vi. Åh, vad de lyssnade, hjälpte varandra, tänkte och resonerade!

”Det här var den bästa lektionen! Jag är så glad nu!”

sa hon när de gick. Tur att man är flexibel…

Läsförberedande aktiviteter

Elever som ska lära sig läsa på svenska behöver naturligtvis strukturerad och explicit undervisning. Men vi kan dessutom redan från början erbjuda följande för att öka lust, motivation och förståelse för läsning:

 

  • Se till att eleverna får delta i många olika sammanhang där läsning värderas högt. Elever som ska lära sig läsa behöver goda modeller att härma, både andra barn och vuxna. De ska vilja vara läsare.imageSå där ja, nu ska jag äntligen få läsa”, säger 5-åringen som upplever att läsning är en högt värderad aktivitet, och sätter sig tillrätta med läslampa och Tzatziki och Retzina.

 

  • Ge eleverna stöttning. Låt dem få läsa texter de klarar av. Lagom svåra utmaningar är de mest utvecklande.image

”PIP PIP” och ”HEJ DÅ” läser 5-åringen själv i Bengt-Erik Engholms Fladdermöss. Resten får han lyssna till.

  • Låt de elever som kan läsa på sitt modersmål, få fortsätta med det. Det är viktigt för språkutvecklingen, självkänslan och identiteten.imageimage

image

image

  • Se till att det finns många böcker i olika svårighetsgrader och inom olika intresseområden trevligt presenterade.image

imageimageimage