Vad är det för märkvärdigt med Sofia?

Det undrar Hubert. Det undrar Skorpan. Och det undrar vi med. Så här funderade några elever efter att vi läst ut kapitel 4 i Astrid Lindgrens Bröderna Lejonhjärta.

”Jag tror att hon är en drottning eller ängel. Problemet är att en man vill gifta sig med Sofia men hon vill inte. Ber Jonatan om hjälp och Jonatan blir arg.”

/Asma

 

”Jag tror hon är den som skickar duvorna. Det kom en duva till Calle när han var i Stockholm och dagen efter kom han till Nagiala. Och varför alla bugade till henneär nog att hon kommer från en kunglig familj. Jag tror att Sofia är en som uppfyller deras önskan. Som Jonatan dog före Calle och skulle komma till Nagiala och för att kunna hämta Calle så använde hon duvorna till hjälp.”

/Amiira

 

”Jag tror att hon är en drottning för att alla bugar för henne. Hon skickar skumma brev och på brevet så står det säkert Jag behöver hjälp med att plocka och vill ha hjälp med att posta brev osv. Och att hon vill ha en betjänt.”

/Elin

 

”Jag tror att dom bugar till henne för att om dom älskar henne. Då borde hon inte vara ledsen. Sofia vill gifta sig med Jonatan men Jonatan vill inte det.”

/Mohammed

Annonser

Bok nummer 2

Nu är det inte långt kvar tills min nästa bok kommer ut på Natur & Kultur. Det är en lärarhandledning till Nyckeln till skatten i serien ABC-klubben. Syftet med boken är att hjälpa lärare att kunna stötta sina elever så att alla ska kunna ta del av samma text och delta i undervisningen tillsammans med sina klasskompisar.

Även de elever som kämpar med sin läsning och de som nyss kommit till Sverige.

Att få visa vad man förstår

istället för vad man inte förstår, är stärkande för många elever. Ett sätt att göra det är att låta eleverna markera alla ord som de förstår med en överstrykningspenna. Jag brukar kopiera en eller två sidor i taget några gånger per högläsningsbok och så får eleverna läsa riktigt noggrant med pennan i handen. Det är härligt för kämpande läsare att få syn på hur mycket man faktiskt redan kan. De ord och uttryck som eleven har lämnat omarkerade kan en kompis eller jag sedan samtala om med eleven och visa på strategier för att förstå.
I det här inlägget berättade jag hur jag introducerade Bröderna Lejonhjärta för eleverna och nu, den tredje lektionen kring den boken, gjorde vi just denna övning.

När eleverna bearbetat sina två sidor och lektionen nästan var slut, frågade en av mina nya elever:

”Varför ska vi bara läsa tre sidor idag? Jag vill höra mer!”

En kompis, som jag undervisade även förra året, svarade:

”Jo, du vet, boken blir mycket bättre när vi pratar om den.”

Jag kunde inte ha sagt det bättre själv.

Bilden skapar nyfikenhet på texten

Snart ska årets 5-6:or och jag börja läsa en ny bok ihop. Den här gången blir det gemensam läsning, det vill säga att jag högläser och de hänger med i sina böcker under tiden. För att skapa nyfikenhet och bygga upp deras intresse inför boken, som de ännu inte vet namnet på, visade jag dem framsidesbilden, skapad av Ilon Wikland.

De fick följande frågor som stöd för att reflektera över bilden och boken.

Så här skrev några av eleverna:

Jag är nyfiken och vill veta vad som har hänt innan de satte sig. Jag tror att det är magi och ondska.

Jag tror att det är kompisar som har träffats på ett konstigt sätt. Jg tror att de älskar varandra.

Den lilla pojken är 8 och den stora är 11.

Jag tror att dem vill vara själva för att någon har kanske gjort nåting mot dem. Jag tror också att dem är hungriga det är därför dem fiskar fisk.

Jag ser att de sitter på en bro av sten. Jag ser att de har samma kläder på sig. Jag ser massa växter. Jag ser att dem fiskar.

Historien utspelar sig preteritum för jag ser att kläderna är vanliga och fiskespön.

Jag tror att de har träffats för första gången. Jag tror att dem vill gömma för någon.

Jag tror att dem kommer att få en fiende. Som vill att en av dem ska göra något som är dåligt. Om dem inte gör det så kommer den onda att döda en av dem.

Av Samuel

 

Jag tror att boken handlar om två bröder som älskar varandra. Den känslan jag får är att två bröder som går ut med varandra dom skulle gå och fiska vid stenbron. Dom var där varje dag det var deras hemliga ställe men det finns en gammal kvinna som bor nära stenbron hon heter StenbroMargareta. Hon hade en stenarm. Ingen kände henne. Hon är snäll men skum. Jag tror att de är två killar som är bröder. Jag tror att han killen som har brunt hår är fem år ovh han med blont är tio år. Jag tror att dom sitter där för att det är något som är speciellt med den platsen. Det jag ser på bilden ett fiskespö massa vita träd lite grönt gräs och vatten. Jag tror att historien utspelar sig i preteritum. jag tror innan dom gick ut så åt dom pankakor som deras mamma Karin har gjort. Efter dom har varit vid stenbron så kommer dom gå till StenbroMargareta.

Av Amiira

 

Jag känner glad i min hjärta för att det är underbart att titta hur snälla och fina de är.

Jag tror att boken handlar om kärlek mellan bröder.

Jag tror att de är två pojkar som är bröder.

Jag tror det lilla pojkar är 6 eller 7 och det stora pojkar är 11 eller 12.

Jag tror att de fiskar och känner sig fria.

Jag ser vackra träd. Blått vatten och kanske en stor fisk, eller ett slott. Jag ser också ett fiskespö och en stenbro. Jag ser två pojkar de har kläder den stora pojkar har en mörkblå skjorta och vita byxor den lilla pojkar har en ljusblå tröja också vita byxor och båda har bruna skor.

Jag tror att är nästan nutid.

Jag tror att de har haft dåligt men nu är de glada.

När de har fiskat efter då kan äta tror jag.

Av Asma

 

Jag känner mig glad och nyfiken om boken för att bilden ser så spännande och härlig ut och så fin fast den ser också mystisk ut. Och spännande för att på bilden så ser det så fint och så ut.

Personerna är två bröder.

Den lilla är nog 6 år och den stora är nog 11 år.

Dom sitter nog där för dom vill sitta lite i naturen och kolla på vattnet och skogen och fiska lite.

Jag ser en stenbro och träd och grenar.

Tror att dom kanske bara ville gå på en promenad och sedan gick dom till en bro och kollade på vattnet.

Dom kommer nog att gå vilse och träffa massa läskiga saker.

Av Elin

 

 

 

Skolstart!

Nu är vi igång igen och det känns jättehärligt! I 3:an träffar jag sex elever som är på olika nivåer i sin läsutveckling. Då är det så bra med vårt helt nya läromedel ABC-klubben, där alla kan ta del av samma spännande berättelse, men på tre olika nivåer.

Läsläxa i årskurs 3

  • Alla elever har läsläxa varje vecka.
  • Boken heter ABC-klubben.
  • Boken ligger i en plastficka i en grå pärm.
  • Eleverna får hem pärmen varje fredag och ska ta med den tillbaka nästa fredag.
  • Läxan är att läsa veckans kapitel högt för en vuxen 1 gång varje dag.
  • Ställ gärna frågor om texten när ditt barn har läst färdigt. Barnet kan svara och berätta på svenska eller på ert modersmål.

Tack för hjälpen!

De här böckerna använder vi också i vårt nya projekt Läsambasadörerna, som jag kommer att berätta om i ett annat inlägg.

Välja scen och skapa

Här skrev jag om hur det gick till när eleverna valde att vi skulle läsa Dit ljuset inte når och här ligger ett tidningreportage om en lektion kring den boken. Nu börjar vi närma oss slutet på den här mycket uppskattade boken och eleverna har valt varsin scen ur boken som de har gestaltat i enkla tittskåp. Här är några av elevernas arbeten:

Mitt tittskåp föreställer branden från ”Dit ljuset inte når”. Det som händer är att Johan skulle upp på taket för att han skulle släppa ner en gardin till föreställningen. Föreställningen handlade om en flicka som hade blivit galen och sen i slutet började det brinna på låtsas.
Gardinerna föreställde lågor med eld. Men efter Johan hade släppt ner gardinerna började det att brinna på riktigt.
Varför valde jag scenen?
För jag blev berörd och tyckte jättesynd om Mamsell Henrikson. Och jag tyckte den var jätteintressant.
Av: Altina##
Mitt tittskåp föreställer när det brann på teatern. Jag valde den scenen för att jag tyckte den var jättespännande och jag blev berörd av att Mamsell Henrikson dog i branden men jag undrar vad statsvakten visste men Johanna /Johan inte visste. Jag visste att Mamsell någon gång skulle finnas där för Johanna/Johan och i branden fans hon för Johanna/Johan och riskera sitt liv och den svarta kroppen är Mamsell Henriksons kropp.
Amiira
Jag gjorde ett tittskåp som visar en berättelse som heter Dit ljuset inte når.
Den scenen handlar om Anna-Maria och ryttmästaren när de är på teatern. Ryttmästaren tittar i kikaren på Anna-Maria, Johan och Kristoffer. Han är ute efter Johan. Han hatar Johan. Jag vet inte varför, men jag tror att Emelie och Johan är syskon och ryttmästaren vill döda Johan för att Johan skulle ärva pengarna efter deras pappa eftersom han är pojke.
Herr Ljungström, Anna-Marias pappa, var jätteglad och intresserad och lite nervös av att se om Johan klarade av att släppa ner draperiet från vinden. Anna-Marias pappa äter kakor och choklad och chillade och tittade på scenen.
Av: Asma
När Anna-Maria satt med Johanna i rummet och läste så knackade någon på dörren och det var ryttmästaren han ville prata med Anna-Maria om en sak. Så Johanna fick gå därifrån men innan Johanna gick lade han märke till Johanna. Han tog Johanna på hakan och tittade länge på henne. Hon såg i de iskalla ögonen och fick rysningar. Han släppte Johanna och fortsatte gå fram till Anna-Maria. Johanna gick fort därifrån och stängde dörren.
Jag valde den här scenen för att Johanna och ryttmästaren kollade på varandra länge.
Khadra är bäst
Mitt tittskåp föreställer när Johan ta sin mössa med Gustav. Johan klättra och ta sin mössa utanför barnhemmet. Det är läskigt.

Orhan

Bilderboksanalys på mellanstadiet

Här är en uppgift som passar om man behöver en extra bedömningsuppgift så här i slutet på terminen, då det inte finns tid kvar för eleverna att läsa en hel roman. Om du som jag tycker att det är viktigt att eleverna får ta del av hela verk och inte bara utdrag, så glöm inte bilderböcker och dikter som komplement till romaner och noveller.

  • Hur beskrivs karaktärerna i text och bild?
  • Hur beskrivs miljön i text och bild?
  • Vilken information får du från bilderna, som inte berättas i texten?
  • Ge exempel på gestaltningar i texten och berätta om dem.
  • Vad tror du att författaren vill säga med sin bok? Vad vill han att vi ska känna, tänka, uppleva och lära oss?
  • Föreställ dig en förälder som läser den här boken högt för ett litet barn. Vad tror du skiljer sig åt i deras uppfattningar om handlingen?
  • Vilka frågor skulle du ställa om du träffade författaren?
  • Välj ett citat och skriv dina tankar om det.
  • Förklara utförligt varför du tycker, tror och tänker som du gör. Motivera din åsikter och tankar.

En av mina elever har just använt den här mallen för att analysera Åka buss av Henrik Wallnäs och Matilda Ruta. Nedan följer ett utdrag av elevens mycket välformulerade och tänkvärda analys.

”Jag tror att författaren vill att vi ska känna, tänka och uppleva hur ett litet barn kan tänka och uppleva världen. Därför att när jag läste texten, den visade mig att barnet tänker på ett annat sätt jämfört med mamman. Till exempel när barnet tänkte att väskorna var båtar eller när tröjorna spända som seglar. Man kunde också se att barnet inte förstod vad det händer, han bara följer sin mamma och gör vad hon säger. Jag tror också att författaren vill att vi ska känna och uppleva hur dåligt kriget är för att man kan se på bakgrunden att det finns soldater, flygplaner, tanks och många personer som vill flytta och är rädda. ”