Välja scen och skapa

Här skrev jag om hur det gick till när eleverna valde att vi skulle läsa Dit ljuset inte når och här ligger ett tidningreportage om en lektion kring den boken. Nu börjar vi närma oss slutet på den här mycket uppskattade boken och eleverna har valt varsin scen ur boken som de har gestaltat i enkla tittskåp. Här är några av elevernas arbeten:

Mitt tittskåp föreställer branden från ”Dit ljuset inte når”. Det som händer är att Johan skulle upp på taket för att han skulle släppa ner en gardin till föreställningen. Föreställningen handlade om en flicka som hade blivit galen och sen i slutet började det brinna på låtsas.
Gardinerna föreställde lågor med eld. Men efter Johan hade släppt ner gardinerna började det att brinna på riktigt.
Varför valde jag scenen?
För jag blev berörd och tyckte jättesynd om Mamsell Henrikson. Och jag tyckte den var jätteintressant.
Av: Altina##
Mitt tittskåp föreställer när det brann på teatern. Jag valde den scenen för att jag tyckte den var jättespännande och jag blev berörd av att Mamsell Henrikson dog i branden men jag undrar vad statsvakten visste men Johanna /Johan inte visste. Jag visste att Mamsell någon gång skulle finnas där för Johanna/Johan och i branden fans hon för Johanna/Johan och riskera sitt liv och den svarta kroppen är Mamsell Henriksons kropp.
Amiira
Jag gjorde ett tittskåp som visar en berättelse som heter Dit ljuset inte når.
Den scenen handlar om Anna-Maria och ryttmästaren när de är på teatern. Ryttmästaren tittar i kikaren på Anna-Maria, Johan och Kristoffer. Han är ute efter Johan. Han hatar Johan. Jag vet inte varför, men jag tror att Emelie och Johan är syskon och ryttmästaren vill döda Johan för att Johan skulle ärva pengarna efter deras pappa eftersom han är pojke.
Herr Ljungström, Anna-Marias pappa, var jätteglad och intresserad och lite nervös av att se om Johan klarade av att släppa ner draperiet från vinden. Anna-Marias pappa äter kakor och choklad och chillade och tittade på scenen.
Av: Asma
När Anna-Maria satt med Johanna i rummet och läste så knackade någon på dörren och det var ryttmästaren han ville prata med Anna-Maria om en sak. Så Johanna fick gå därifrån men innan Johanna gick lade han märke till Johanna. Han tog Johanna på hakan och tittade länge på henne. Hon såg i de iskalla ögonen och fick rysningar. Han släppte Johanna och fortsatte gå fram till Anna-Maria. Johanna gick fort därifrån och stängde dörren.
Jag valde den här scenen för att Johanna och ryttmästaren kollade på varandra länge.
Khadra är bäst
Mitt tittskåp föreställer när Johan ta sin mössa med Gustav. Johan klättra och ta sin mössa utanför barnhemmet. Det är läskigt.

Orhan

Välja bok

När vi ska jobba med en bok gemensamt väljer jag alltid bok med omsorg. Jag vill att det ska vara en bok som passar den aktuella elevgruppen både med tanke på språk och innehåll och som ska ge oss mycket att prata om. Ibland gör jag så att jag presenterar tre böcker för eleverna som de får välja mellan. Detta gör jag både för att eleverna ska få känna att de kan vara med och bestämma och påverka, och som en övning i att kunna argumentera.

Jag börjar med att berätta vad som förenar de tre böckerna, varför jag har valt ut just de tre. I det här fallet sa jag ungefär så här:
– Alla de här böckerna handlar om vänskap och kärlek. De handlar också om att ta reda på vem man själv är och vilken slags person man vill vara.
Sedan läser jag de två – tre första sidorna i varje bok. Som vanligt med mycket känsla och inlevelse. När jag har läst ur alla böckerna, avslutar jag med att säga några ord om varje bok för sig, för att tydliggöra genren och vad jag tycker är just den bokens stora förtjänst.

fullsizerender

Efter genomgången är det dags för eleverna att skriva vilken bok de helst vill höra och berätta varför. En del elever behöver följande stödstruktur för att lyckas:
fullsizerender
Jag går igenom stödstrukturen noggrant först; vad åsikt och argument betyder och att de förklarande orden är synonymer och att det blir intressantare att läsa en text med varierat språk. Så här skrev några av eleverna:

”Jag vill att vi ska läsa Dit ljuset inte når. För att den verkar spännande och han upplever det barn inte ska behöva uppleva. Boken Spring! Fanny spring! Verkar också bra därför att jag vill se vad som händer med morfar och se hur Willi mår. Men jag vill ändå att vi läser Dit ljuset inte når. Eftersom han upplever det barn inte ska behöva uppleva.”

 

”Jag vill läsa Dit ljuset inte når för den verkar ha spänning och jag vill se om det händer något bra för jag tror han känner sig utanför. Boken Spring! Fanny spring! Verkar också bra därför att den var sorglig och intressant. Men jag vill ändå att vi läser Dit ljuset inte når eftersom den verkar vara lite mer intressant än Spring! Fanny spring!”

 

”Jag vill att vi ska läsa Dit ljuset inte når för att det var verkar spännande och det var jättemycket bra. Boken Spring! Fanny spring! verkar också bra därför att sorglig. Men jag vill ändå att vi läser Dit ljuset inte når eftersom spännande.”