Respons på dikter

Författaren Bengt-Erik Engholm hörde av sig till oss och bad att få respons på några dikter han har skrivit med tanke på barn och unga. Eleverna i årskurs 3 och 5 har jobbat med poesi en längre tid och de tog gärna på sig uppgiften att läsa Bengt-Eriks dikter och skriva lite tankar till honom. Är du intresserad av att läsa mer om hur vi har jobbat med dikter i år, kan du kolla in det här inlägget. 

Här kan du läsa några av Bengt-Eriks dikter och några elevers tankar om dem:

Vem är jag?

 

Var är jag?

 

Hur är jag?

Vad tycker andra om mig?

Vem ser de när de ser mig?

Är jag snäll eller dum?

Hej Bengt-Erik!
Jag har läst dikten Vem är jag? Jag tyckte att den här dikten var superbra för att “är jag” upprepas. Jag tycker att det skulle vara mycket rim för att jag gillar rim. När jag läser dikten så tänker jag på en galen mäniska.
Vänliga hälsningar Asya, åk 3

Den var tänkvärd. Sänt tänker jag också på.
Pojke, åk 2

Hej Bengt Erik!
Jag tycker dikten Vem är jag var bra för det stog mycket av meningen är jag i dikten! Jag tror att du menar att man ska vara sig själv. Varför skrev du just den här dikten? Titeln till dikten är bra!
Från James, åk 3! Ps du är bäst!

Jag tyckte inte om dikten för att du bytte tema hela tiden. Jag får bilder i mitt huvud av att en kille sitter på en bänk helt ensam på rasten och kollar på dem andra elever. Jag skulle ha tyckt om dikten om den rimma. Att man ska tänka efter hur man är. Brukar du tänka på det sakerna du har skrivit? Det nya titeln  skulle kunna vara Tänker.
Av:Samuel klass 5

Den här dikten känner jag igen mig i. Jag funderar nu också och jag har inte hittat mig. När jag tänker om den här dikten min hela kropp brinner inuti och utanpå ser jag glad men det är inte. Jag känner så är darrar min hela kropp och jag kan inte kontrollera mig och jag blir ledsen.
Asma, åk 5

ORDEN FÖR ALLT

 

Hur stort är ett berg?

Hur liten är en kulle?

Vad är skillnaden mellan

ett fjäll och en alp?

 

Heter de olika bara för att

de sticker upp på olika ställen?

 

Vad är skillnaden mellan

en bäck och en å?

När blir ån till en älv?

När blir älven en flod?

 

Eller är det bara samma sak

fast de skvalpar på olika platser?

 

Hur stor ska en sjö vara

för att få kalla sig hav?

Och den lilla holmen –

kan man säga att den är en ö?

 

(Sen finns det ju allt

från kobbar och skär

till landmassor och

hela kontinenter …)

 

Det är alldeles för många ord

för sånt som bullat till sig

som rinner förbi och

som glittrar i solnedgången

 

Fast egentligen är det roligt

och lustigt, skojigt och kul

med alla många olika ord

som betyder nästan samma sak

Den är vacker fast den inte har några rim. Det var många synonymer. Jag tycker att du kan byta ut ordet kontinenter mot världsdelar. I sista versen kan du också ha med latjo och lajban.
Pojke, åk 2

Nu är du

med dom

Nyss var du

med mig

 

Nu är

du dum

Nyss var

du snäll

Hej Bengt Erik!
Jag har hört en dikt som inte har en titel. Jag vet en titel till den den kan ju heta (Du är inte snäll). Och jag tycker att dikten är jättebra! Jag får bilder i mitt huvud att det händer i skolan att det är en person utanför och det finns andra 3 elaka mot den personen som är utanför och en av dem elaka var en vän till personen utanför men sen blev den personen till den som var utanför elak.
Och kan du göra mer roliga dikter än sorgliga dikter? Gör gärna dikter om djur också som hundar, katter, möss, hamstrar, kossor och lite andra djur. Varför skriver du så många sorgliga dikter?
Vänligen hälsningar Cheda, åk 3.

Ja jag tycker om dikten. Jag tycker om dikten för att den var kort och lätt att förstå hur den personen känner sig. Att en kompis var med den först men nu är kompisen med andra personer och först var den snäll men nu är den dum. Jag tycker att dikten ska heta: NYSS VAR DU.
Amiira, åk 5

Jag tycker om dikten för att den har ett budskap. Jag får bilder i mitt huvud av att det är en som har en jättebra kompis men sen så byter hon kompis och blir dum. Jag tror att budskapet är att man ska vara snäll och visa kärlek. Jag får en dålig känsla av att någon är så dum mot sin bästa kompis. Det skulle vara bra om dikten skulle vara längre och att det skulle vara meningar. Första  radens första ord upprepas i andra radens första ord. Har du haft en kompis som bytte kompis helt plötsligt och blev dum? Titeln ska vara: Helt plötsligt.
Av: Samuel klass 5

Ett förslag på titel är Motsatser.
Pojke, åk 2

VATTNET

 

Allt vatten i världen

är samma vatten

hela tiden

 

Det är konstigt att tänka på

 

Samma vatten rinner

rakt ut i havet

om och om igen

 

Det är konstigt att tänka på

 

Precis samma droppar

blir till ånga och dunstar

av solens värme

 

Det är konstigt att tänka på

 

Vattnet dina barnbarn ska bada i

och vikingarna rodde över

blir moln på din himmel idag

 

Det är konstigt att tänka på

 

Vattnet din mormors mor

tvättade sina mattor i

regnar på oss här vid bäcken

 

Det är ganska härligt att tänka på

 

Allt vatten i världen

är samma vatten

hela tiden

Jag tycker dikten VATTNET var bra för jag tycker om VATTNET och vikingar och min mormor. Jag fick en bild i huvudet när Sara läste om vikingar! Bilden var som att det var 3 vikingar i en liten båt och man såg ingen land. Jag ser att du har anafor i dikten. Jag tycker att det passar med! Varför skrev du den här dikten?
Från James, åk 3!

Jag gillar denna dikt den var väldigt bra för att man känner sig bra typ.Jag får bilder på sjön/havet typ. Jag får typ en luft och hör kvittrande fåglar och typ luft i mig. Den är bra som de är. Titeln var bra som den är.
Iman, åk 5

Jag gillade verkligen dikten med dom här bra förklaringarna och det här med att vikingarna rodde över vattnet vi har nu. Jag tyckte att titeln var bra men jag tänkte att den också kunde hetta SAMMA VATTEN. Jag gillar när man upprepar den första meningen och den sista det här var en väldigt bra dikt.
Amiira, åk 5

Jag tycker om den här dikten för att jag gillar vatten, snö, is och blå. Färgen blå betyder för mig sorgligt, blyg och melankoli så det passar min personlighet. Jag känner att den här dikten är både roligt och sorgligt. Jag tror att du menar om den här dikten att slösa inte vatten. Jag läser att du använder anafor i den här dikten och jag tycker att det passar bra. Jag tycker att titeln passar bra. Varför valde du att skriva den här dikten?
Asma, åk 5

Jag gillar upprepning. Dikten är bra. Men jag saknar rim.
Pojke, åk 2

TVÄRTOM

 

På natten kan allt vara helt tvärtom

Du rider på vågor eller en elefant

Eller kanske elefanten rider på dig

över breda floder i månens sken

 

Du kan vara en tomte i fel kläder

som cyklar i snön och ramlar omkull

Eller sagoprinsessan som låtsas vara du

fast hon är groda och vill bli en prins

 

Allt du saknar kan komma igen

på natten där nere i drömmens himmel

där uppe i sömnens mörkljusa grotta

och allt du har kan försvinna bort

 

Men lugn, bara lugn, för du vaknar igen

och allt är som vanligt, lika tråkigt och kul,

roligt och trist, lika rött och blått som förut

För såna är drömmarnas lögner och sanning

 

Det är det fina i bråksången tråksången

härligaste språksången, kråksången

Att på natten kan allt vara helt tvärtom

bland elefanter, tomtar, prinsessor och du

Jag tycker dikten TVÄRTOM var mysig och kreativ. Jag tycker att titeln passade.
Från James, åk 3!

Jag tycker om den dikt för att jag får typ slags ljud inom mig lite kompleserat att förklara. Jag ser typ djur när jag tänker på de och att man är i en slott. Typ att barnen ska tänka på en prinsessor eller något. Varför kom du på denna dikt? Den är bra som den är.
Den kan heta typ tornet eller som den är.
Iman, åk 5

Jag tyckte inte om den för att den inte rimmade. Jag får bilder om att drömma det olika sakerna han nämnde. Jag börjar tänka på om hur mycket det händer på natten utan att vi tänker på det. Jag tror att han budskapet är att hur mycket det händer på natten utan att vi tänker på det. Varför rimmar det inte? Jag tycker att det borde rimma. Jag tycker att tiel ska hetta: Mycket händer när vi blundar.
Av:Samuel klass 5    

Titeln passade inte riktigt. Den kunde heta Natt-tvärtom. Jag känner igen mig, för jag har drömt jäkligt konstiga saker.
Pojke, åk 2

FÖR MYCKET

 

Först viskade du

små vackra dikter

alldeles nära intill

 

Sedan skrek du ut

tunga böcker i

huvudet på mig

 

Ord på ord på ord

i täta rader på

hårda papper

i tjocka pärmar

 

Du dränkte mig

i meningar

stycken och kapitel

 

Jag älskade

de små dikterna

du skrev

med din tunga

på min kind

Den här dikten binder jag till skolan för att i lilla ettan så viskar läraren små roliga ord men i 7:an och uppåt så dränks man med allt man ska lära sig och så blir det en svår period  och man får inte lika mycket hjälp utan man ska klara av det själv.
Amiira, åk 5

Den här dikten borde heta Tvärtom. Jag tycker att första versen handlar om kärlek. I andra versen har den som älskade blivit elek och skriker. I tredje versen går den ledsna personen till biblioteket för att läsa och drömma sig bort i böckernas värld.
Pojke, åk 2

BESTÄMMARE

 

De som bestämmer

de som är störst

har de alltid rätt?

 

De säkraste orden

de högsta rösterna

är de mer sanna?

 

De som säger allt

de som kan och vet

kan de också lyssna?

 

Om jag ser ett fel

Om jag hör en lögn

Måste jag skrika då?

Hej Bengt-Erik!
Jag heter Alexander och går i 3:an.Tycker du om dikten BESTÄMMARE? Varför är dina dikter så sorgliga? Har du varit med i dina dikter? Jag mena berättar du om ditt liv i dina dikter? Varför hette din dikt BESTÄMMARE? Varför gjorde du de här dikterna? Vem handlar det om? Någon som du känner eller ingen BESTÄMARE i boken?
HEJ DÅ BENGT ERIK!

Ja det är så här att dom rik och störst har alltid rätt och ska bestämma över  de andra och det är INTE rätt. Jag tycker att alla ska göra sitt, sköta sig och sitt.
Amiira, åk 5

GODNATT

 

Precis när jag ska somna

när jag släpper taget om dagen

finns jag i allt

ja, då finns jag i allt

Ena benet kvar i lekar jag lekt

och det andra tar klivet in i drömmen

 

Just när jag somnar in

är ingenting omöjligt, allt svårt glömt

och jag svävar

jag svävar

Kroppen sjunker ner och huvudet

lämnar sina tankar och hämtar nya drömmar

Jag har också läst en till dikt som heter GODNATT! Varför heter den här dikten GODNATT? Jag tror att det handlar om en person som drunknar och då får jag en speciell känsla! Har du sett någon som drunknar är det därför du har skrivit dikten så här? Eller så är det ingen? När jag får höra dina dikter så får jag så sorgliga känslor. Varför gör du inte roliga dikter?
HEJ DÅ BENGT ERIK FRÅN ALEXANDER, ÅK 3!

Jag gillar den här dikten också den här dikten kan jag känna igen mig i. Och jag gillar dom här jättebra förklaringarna dom var så sanna. Jag gillar titeln.
Amiira, åk 5

Jag tycker om dikten för att jag fick känslan av den här dikten min hela kropp fick lugna sig och det är perfekt när jag är stressad, blyg och när fjärilarna i magen kommer. Jag tror att Bengt Erik ville säga det finns en annan värld när du sover.
Asma, åk 5

Den här dikten har jag läst två gånger. Jag är expert på den. Jag tycker att det är dåligt att du skriver jag svävar två gånger.
Pojke, åk 2

MIN LISTA

 

Jag skriver på en lista

över allt som finns i världen

Allt som är rött på en särskild sida

Tanter och gubbar här och där

En hund och så ett äpple

Två tunga bussar och en fisk i ett hav

och så självaste stora blåa havet

 

Flera hundra saker har det blivit

Faktiskt minst tusen och en miljon

Listan blir längre och större

så länge jag lever och skriver

Sen får nån annan fortsätta

och skriva ner flaxtutor och

annat drojk som inte finns än!

Jag tycker att den var helt okej för att den var typ inte min grej. Jag får bilder som om jag var på stan. Jag får bra känslor som om jag andas in frisk luft typ färsk luft. Varför kom du på just denna dikt? Hur kom du på denna dikt?
Iman, åk 5

TUSEN TYSTA ORD

Jag sa:

 

Jag kan hur

många ord

som helst

 

men när du grät

hittade jag inte

ett endaste ett

 

Du sa:

 

Det gjorde

ingenting,

ingenting alls

 

för dina kramar

sa mer än alla

världens finaste ord

Jag tycker att den är  bra för att jag känner mig trygg av den dikten vet ej hur jag ska förklara men jag känner mig trygg i den dikten. Det är bästa dikten. Jag ser en person som tröstar den andra personer som gråter. Jag får bra bilder och lite sorgliga bilder för när jag hörde grät men älskar denna dikt. Att man ska sprida kärlek till folk och trösta den som är ledsen och vissa lika mycket kärlek som de andra, och alla är lika värda. Jag tycker att det är för lite meningar i dikten, efter varje punkt. det kanske ska vara lite längre meningar. Varför började du med att göra dikter? Påminner dikterna dig något eller? Vad heter din första dikt som du gjorde? Jag tycker att alla dina dikter är bra som de är. Jag tycker att  titeln passar som “Tusen Tysta Ord”
Iman, åk 5

Den här dikten var den bästa jag har hört för alla blir glada av kramar för det hjälper inte om någon säger att man är unik utan att man visar att man är unik. Det tycker jag i alla fall. Det är som att man har ett matteprov typ man kan säga att 8*8 är 64 men man kanske bara har hört det men frågan är om man kan ställa upp?
Amiira, åk 5

Den här är mest sorglig av alla. Den är jättebra!
Pojke, åk 2

RYMMA

 

Du vill mig inte här

Inte nu inte aldrig

Jag går och stannar inte kvar

Du får sakna mig länge

Handlar om att inte vill ha den andra i sitt liv typ. Jag skulle vilja att den skulle gå till så här:

Du vill inte ha mig här

jag ska inte ställa till med besvär

jag ska gå så långt jag kan

bara om du vill min vän.

En annan titel kan heta: MIN VÄN.
Amiira, åk 5

Jag skulle vilja ha mer rim i texten för då är dikten roligare. Jag får tankarna om att non vill rymma hemifrån. Jag tycker dikten va bra men jag vill att den ska ha rim då blir den toppen så bättre.
Elin, åk 5

FÖRLÅT?

 

Aldrig om dig skulle jag

Aldrig aldrig aldrig

Det vet du måste du veta

Aldrig skulle jag säga så

 

Ibland bara blir allting fel

Den är inte min favorit direkt. Jag tycker titeln passar till dikten. Bilderna jag får är när man kanske vill säja förlåt till någon som man har varit osams med i flera dagar med. Jag får tankar om ursäkt. Att man har missförstått andra tex vänner. Jag får tankar om nån som vill säja förlåt. Jag tycker om att du har använt stilgreppet anafor. Gillar du att skriva dikter? Vad skulle du vilja heta om du inte hette Bengt Eric Engholm? Rim skulle jag vilja ha i din dikt.
Elin, åk 5

INGET SLUT

 

Himlen fanns så långt upp den natten

som en hel värld bort och

havet var så stort

 

Den lilla lilla båten

Det stora stora havet

 

Vi visste inte

vad som fanns där nere

Vi hade ingen aning om

allt, allt där uppe

 

Mamma och jag

såg in i mörkret

Tankarna flöt fint

i vattnet, genom rymden

 

Hoppade mellan stjärnor

Gled in och ut i himlen

 

Det kluckade lugnt

när vi la oss ner

Mammas hand var varm

Mina frågor enkla

 

”Finns det ett slut

en vägg, en mur,

ett stort jag-vet-inte-vad

nånstans långt, långt bort?”

 

Mammas andning, luften

kittlade mig på halsen

”På dagen tror jag det,

tror att det finns ett slut

 

En vägg, en mur,

ett stort jag-vet-inte-vad

nånstans långt, långt bort

 

Men när jag ligger mitt i det, här

bredvid dig och reser bland stjärnorna

fattar jag att det inte kan finnas någon vägg,

någon mur eller jag-vet-inte-vad

 

Det måste vara oändligt

och det är svårt att förstå

när man är vuxen, men

kanske lättare för dig som är barn”

 

Så sa mamma och kramade mig hårt

Jag tänkte: det är när allt är så nära

och allt är så långt bort

jag förstår att rymden aldrig tar slut

 

Rymden är vi

och rymden når ända hit

Vi är små, men vi finns

i det som inte har något slut

Den här dikten heter INGET SLUT och det är precis som Pi. Den här är den vackraste av dina dikter.
Pojke, åk 2

 

Annonser

En bok för alla

är ett bokförlag som ger ut kvalitetsböcker för både barn och vuxna till låga priser. En bok för alla bedriver även ett läsfrämjande arbete där syftet är att öka läsandet speciellt bland läsovana grupper, och att främja bra litteratur. Här är en länk till deras hemsida.

Under hösten fick jag ett stort antal fina kort, som jag har delat ut till mina elever och deras föräldrar för att påminna om den viktiga högläsningen. Jag frågade En bok för alla om jag får återge detta kort samt översättningar till arabiska och kurdiska som mina kollegor Eman Hassan och Seyithan Anter har gjort. Det ville de gärna, så håll till godo!

لماذا القراءة بصوت عالي للاطفال ؟

القراءة بصوت عالي يساعد على بناء مفردات اللغة لدى الاطفال .

يسهل تعلم القراءة, الذي هو الاساس لاكتساب جميع المعارف .

يتطور تقدير الذات والعاطفة لدى الاطفال عند استماعهم للقصص وللحكايات .

يزيد من فرص الاطفال ان يصبحوا قراء للكتب .

انها متعة سواء بالنسبة لك او للاطفال .

 

نماذج للقراءة بصوت عالي

 ماريا غريبيه                                   الضفدعة والغريب                        نظارات بوريس

مشوق لجميع الاعمار                         جيد للمناقشة                               ممتع للاثنان الكبار والصغر

ادخل في صفحتنا من اجل الحصول على الكثير من نماذج للقراءة بصوت عالي وكتب جيدة للقراءة العالية

http://enbokforalla.se/hoglasning

وتستطيع ان تكون مع وتعطي المشورة حول كتب للقراءة العالية في صفحتنا على الفيس بوك

( المصادر حركة القراءة, يونيباكين, راديو التعليم)

كتاب للجميع

ترجمة

ايمان حسن

معلمة اللغة الام والارشاد الدراسي  Översättning: Eman Hassan

 

Çima mirov ji zarokan re bideng bixwîne?

Xwendina bideng :

  • Di avekirin û pêşxistina xezîna gotinan de, ji zarokan re arîkar e.
  • Fêrbûna xwendinê hesantir dike ku xwendin bingehê bidestxistina zanyarîyê ye.
  • Guhdarîkirina zarokan ya li çîrok û metelokan, dilrehmî û bi xwe bahwerîya wan bi pêşve dibe.
  • Mecalên ku zarok bi xwe bibin xwendevanên kitêban zêdetir dike.
  • Çi ji bo te û çi jî jibo zarokan dibe cîhê kêfxweşîyê.

——————————————————————————————————————–

PÊŞNEYAZÊN XWEDINA BIDÊNG

Boris glasögon                   Grodan och främlingen                  Agnes Cecilia

 

Kêfa biçûk û                         Hêjayî guftogoyê ye                       Ji bo hemû nifçan

mezinan  tîne.                                                                                 bi heyecan e.

Jibo gelek pêşneyazên kitêbên baş yên xwendina bideng, kermbik li malpera me temaşe bik: http://enbokforalla.se/hoglasning

Her wiha tu dikarî  li rupela me ya facebookê de beşdar bibe û jib o xwendina bideng kitêban pêşneyaz bike!

(Çavkanî: Läsrörelsen, Junibacken, Utbildningsradion) Översättning: Seyithan Anter

 

Barbro Lindgren

Jag lyssnade på den här härliga intervjun med Barbro Lindgren och kom och tänka på vilket fint svar mina elever fick av författaren när de skrev till henne i höstas. Det började med att 3:orna och jag såg på avsnittet med Barbro Lindgren i URs Mellan raderna. Eleverna blev helförtjusta i hennes gård med alla djuren, hennes sätt att hitta inspiration och att skriva. Sedan läste vi en hel del böcker av henne, bland annat Sagan om den lilla farbrorn, Sparvel, Jamen Benny, Rosa, Max och Loranga. Skratt, samtal om allvarliga saker och lästräning. Sedan skrev som sagt några elever brev till Barbro. Tack!!!

Här är Elona med en fin samlingsvolym av Barbro Lindgren, som jag verkligen kan rekommendera.

Brev till Astrid Lindgren

Hej Astrid Lindgren!                       Västervik 5/3-2015

Jag heter X och jag är 11 år och jag är en väldigt pålitlig kompis för de vissa. Jag tycker att dina sagor är lite spännande och väldigt trevliga men jag tycker att dina sagor är inte så bra. För att jag tycker inte  om gamla serier så det är därför. Jag tycker att det har varit lite tråkigt men lite roligt. Jag känner att det är skönt när den är slut, för att jag tycker inte  om gamla böcker. Jag har lärt mig att få en ny saga i huvudet  alltså en annan saga. Jag har också lärt mig nya ord som skyarna, karavan, jämrade sig, kolossalt, vallpojke, sammanhetsrock, barmhärtighet, drillade, frasande, dånade och gläfste. Jag tycker att vi har jobbat rätt bra. En sak som jag tycker om är när vi har ordlista. Men jag tycker inte riktigt om boken tyvärr. Och sen så tycker jag att det är riktigt skönt när den var färdigt. Och sen så har det också blivit spännande självklart.

Frågor då
Varför gjorde du de  sagorna : Mio min Mio, Pippi, Emil i Lönneberga och Nils  Karlsson  Pyssling? Och de andra sagorna? Det var alla frågor.

Jag tycker att spela tv-spel och vara med vänner fast jag är inte lika mycket med mina vänner.

Det var allt för mig tack och adjö Astrid Lindgren.

 

God dag Astrid Lindgren. Västervik 2015-03-16

Mitt namn är Clara och jag är 12 år, jag gillar de flesta av dina böcker (alltså de som jag har läst).

Jag tycker att Mio min Mio är en av dem bästa böcker du har gjort! 😉
Det bästa är hur du har är att gjort scenerna så klara!!!!

Hur kom du på Mio min Mio? Vem är den lilla gråa fågeln igentligen? Varför är Katos spejare spöken? Är kungen igentligen ond? Jag menar, han bara lät ju Mio bara göra vad han vill.
När jag läste för första gången så var den jätte spännande och andra gång så ville jag bara läsa 50 fler gånger! Du skriver så bra böcker. Allt från Ronja till Mio så är allt så bra! Vi arbetade, jag tyckte det var tråkigt att arbeta men att läsa var roligare. Det roligaste arbetet var väl frågorna som till exempel; ”är Kato ond?” eller ”varför är kungens hjärta tungt?” och att låtsats vara några av karaktärerna till exempel kungen. De mer åt det tråkiga hållet var när man skulle skriva, men så tur så förstod jag nästan alla ord, så min expert ordlista hade bara 2 ord. De två orden jag lärde mig var; kula och pilsner. Vi arbetade mest med att skriva. Till exempel ”hur fick Kato sitt hjärta av sten?” och så vidare. Jag har lärt mig mycket om grammatik, två ord, hur en saga är uppbyggd/ skapad och olika sätt att använda till exempel; sjutalet och så vidare. Nu när boken är slut känner jag att jag kanske ville läsa den igen eller bara läsa nästa bok! 😉

Adjö för nu Astrid. Jag kanske skriver till dig senare. Med vänlig hälsning Clara!

 

Hejsan!                                                            25/3-15 Västervik

Jag är Zapzkie och är tolv år och jag kommer från Västervik.

Jag tycker att din bok, Mio, min Mio är sjukt bra! Den var jätterolig, spännande och ruggig (det vill säga läskig).

Jag har några frågor som jag undrar om du skulle kunna svara på:
Hur kom du på boken/idén och varför skulle Mio just heta Mio???
Jag skulle också undra om jag skulle kunna få svar på ditt brev(jag menar om du skulle kunna skicka ett brev tillbaka)? Skulle svimma för det!!!!!!!!!!!!!

Om du undrar hur vi har jobbat med Mio, min Mio så:
Skrev vi en massa saker som vi trodde skulle kunna hända (det vill säga spå oss fram som en Spågumma fast jag som spågubbe kan man säga). Vi undrade om riddar Kato, hur han fick hjärta av sten och klo av järn, om det var han som var fågeln som hackade på rutan i sin Borg.

När boken var slut så blev jag glad, men på ett annat vis, för boken var bra och slutade med lyckliga i alla sina dagar.

Jag har lärt mig en massa saker exempelvis, du använde tretalet och sjutalet som är typiskt för sagor och andra historier och berättelser. Jag har lärt mig nya ord som ordet manen (det vill säga hästens hår) och ordet hovar (det vill säga hästens fötter typ, haha!)

Tack för att du kom på boken. Jag är jätteglad! Tack för den här gången!!! Vi hörs någon gång!

Zapskie

 

Hej, Astrid Lindgren.                                                                  Västervik, 25/3-15

Jag som skriver detta brev heter Estere, och är tretton år gammal. Och jag tycker att du är en fantastisk författare. Jag har läst några av dina sagor, och min favorit är Pippi. Men jag är en tjej som älskar att läsa, vara med vänner, och vara ute i naturen.
Jag har också några frågor till dig, varför blev du en författare? Vart ifrån fick du inspiration till dina böcker? Och så vill jag fråga vad är dina bästa tips för att skriva?
Men vi på svenska lektionerna läste din bok Mio, min Mio. Och nu ska jag berätta om min upplevelse om boken. Personligen tyckte jag att den var väldigt spännande, intressant, och rolig att läsa/lyssna på. Jag tyckte också väldigt mycket om vårt arbetssätt för den var väldigt roligt att utföra och mycket lärande.
Nu när boken är slut tänker jag att det är väldigt synd att den är slut. Jag tyckte väldigt mycket om slutet också. Men jag skulle gärna vilja veta mer om vad som hände med de som bodde på Upplandsgatan, för man får inte reda så mycket vad som hände med dom när Mio åkte bort.
Och genom tiden vi har läst så har jag lärt mig nya saker som nya ord, genom en expertordlista vi gjorde, olika uttryck, en ny saga, och andra saker.
Men tack för en väldigt rolig och intressant upplevelse i boken Mio, min Mio.

MVH
Estere

 

 Hej, hej Astrid Lindgren                                        Västervik  15-3-2015

Jag heter Alexia och jag gillar dina böcker. Jag är 12 år, jag bor i Västervik (Sverige) men jag kommer från Valencia (Spanien). Jag har ett år i Sverige och jag gå till en skola som heter Skogshagaskolan i klass 5a. Alla jul och sommar jag och min familj går till Spanien.

 När jag är liten jag titta alla natt Pippi. Jag älskar Pippi är jätterolig. Den här år Sara min lärare svenska läste Mio, min Mio och är jätterolig, men jag inte gillar liten därför de va inte överraskning exempel du kan skriva: Men Riddare Kato är inte ond, sa en lilla fågel…

Men jag älskar Pippi de var jätterolig.

Mio, min Mio är liknande en bok som heter ”Harry Potter”.’

Jag titta film om Mio, min Mio och är motsats till boken. Jag tänker om Mio, min Mio är lite överdriven därför han är ledsen över allt t.ex. Mio sa: blommar är jättefint, jag inte titta en blomma igen. Och efter han gråta. Han gråta hela tiden!!

I min klass i Hjärtat har en Expertordlista om Mio, min Mio och en dag vi gjorde teater och alla kapitel är skriva om vad tänker. Jag lärde mig mycket ord t.ex. saga, motsatsord och rädd.         

Nu har jag några frågor till dig:
– Vilken är din favoritsaga?
– Vilken är din favoritsaga som du skriva? (min favoritsaga som du skriva är Pippi)
– Du gillar choklad? (jag gillar mycket choklad)
– Varför Pappa kungen inte gå till Mio att döda Riddare Kato?
– Varför Pappa kungen hade inte kvar Mio när hans mamma dog?
– Varför inte Nono gå med Mio och Jum Jum för att döda Kato?
– Hur dödas Mios mamma? (jag vet att pappa kungen dödare Mios mamma)

En andra gång om du har en bra saga och du vill göra en film ringa mig snälla.

 Okey, Astrid du och jag är kompisar…. Säg nu!! Pappa kungen är ond!!!
Varför? Hur? Du vet….. Säg till mig! SnällaJ.
Varför kommer du inte till Västervik och du och jag prata…..

 När boken är slut jag tänker på att den saga är lite…
inte mycket intressant, förlåt, men den saga är jättefint.

Om du vill du kan komma och prata om allt och tänk på det med filmen…    

Kram…
Alexia 

Anne-Marie Körlings brev på somaliska

Jag är glad att nu kunna lägga ut Anne-Marie Körlings fina brev om läsning även på somaliska tack vare studiehandledaren Amina Shire i Göteborg. Tack Amina och tack Cia Tiberg som förmedlade kontakten!

Waa muhiim barashada waxa aqriska

Waalidiinta sharfta leh
Barashada wax aqriska waa dariikh dheer, kaasoo lagu gaaro horumar. Marka uu canagu heerka aqriskiisa wanaagsanaado waaxa u sahlanaado fahamka waxa uu aqrinaayo. Barashada aqriska waa wax nala sconaayo ilaa inta aan noolnahay. Waxaan baranaa aqriska wargeysyada malin laha ah, macluumadka ay soo saarto hayadda canshuuraha iyo diwaan gelinta(skatteverkets) iyo waxaan kaloon baranaa aqrinta iyo fahanka qoraalada hishiisyada ah. Marnaba lagamaa dhamaado barashada aqriska. Dugsiga(iskulka) run ahaantii waxaa wajib muqadas ah ku ah in uu baro arday walba aqriska, hadalka, iyo dhagaysiga. Waxaasoo dhan waxaa loo sameeyaa in ardaygu ama cunugaaga uu barto aqrinta qoraalada adag iyo kuwa xeeladeysan fahamkooda sida: xayeysiiska, qoraalada ku qoran bogaga internetka iyo buugaagtaba. Ardayga waxa uu ka helaa dugsiga ama iskulka mar walba ereyo cusub si uu ugu gaaro horumarinta ra`yigiisa, taasoo macneheedu tahay in ardaygu aqrin karo qoraalka uuna fahmi karo ulajeedada qoraaga, fala ka bixiyaha iyo in uu dareemo sida aqriska faaíido ugu leeyahay waxbarashadiisa iyo dareenkiisa ku wajihan arinkaas. Taasina micnaheedu waa dimoqradiyad. Hadii aan ka hadalno waxbarashada ardayga laga soo bilaabo fasalka barbaarinta ilaa fasalka sagaalaad waxaa loola jeedaa in arday walba uu leeyahay fursad uu ku hormariyo luqadiisa iyada oo loo maraayo dhinacyo kala duwan si uu u helo ardaygu fahan balaaran oo ku wajehan qoraalada kala duwan. Luqadu waxa ay ka tarjumaysaa dimoqradiyad iyo aqoonsi shaqsiyadeed si aad wax kaligaa u qortid una fahantid waxa aad qorayso iyo waxa ay bulshadu sheegeyso isla markaana aad adiga wax gaarsiin kartid bulshada inteeda kale. Dugsiga ama iskulka waxa ay kala kulmaan ardayda maadooyin ku salaysan luqado gaar ah, taasoo loola jeedo luqad-dugsiyeed sida: ereyada iyo fikradaha ku saabsan ee loo isticmaalo kimistriga ,ereyada luqada afka ingisiska, ereyada ku wajehan jimicsiga iyo wixii la mid ah. Maado kastaa waxa ay leedahay ereyo iyo luqad u gaar ah sida ay u leedahayba maadada fisikiska.

Vårt gemensamma brev till hemmen inför vår lässatsning

Hej alla vårdnadshavare!

Förra läsåret inledde vi ett gemensamt arbete på skolan som fokuserar på läsning och läsförståelse. Med tanke på resultaten i PISAundersökningen, som ni säkert hörde talas om i slutet av hösten, ligger detta viktiga arbete rätt i tiden. Vi hoppas och tror att ni vill stödja oss och era barn för en förbättrad läsförståelse.

Vi kommer denna termin att gå in i projektet En läsande klass, som författaren Martin Widmark (LasseMaja-böckerna m.fl.) har tagit initiativ till och driver tillsammans med lärare, författare och bokförlag. Ni är också välkomna att delta så mycket ni vill. Titta gärna under föräldrafliken på:
http://enlasandeklass.se/

Ni kommer fortlöpande att få information om arbetet runt läsförståelse; vad vi lär oss, vad vi tränar på och vad vi gör.

Det viktigaste ni kan göra är att visa intresse för ditt barns läsning och gärna läsa tillsammans när det finns möjlighet för det.

Vänliga hälsningar:
All personal på Skogshagaskolan

Anne-Marie Körlings brev på kroatiska

Stokholm rujan 2013
Hrvatski ( kroatiska) ; Mirjana Lekavski, lärare i kroatiska

Najbolji roditelji !

Citanje je jedna pustolovina. Uciti citati je jedno iskustvo. Dijete koje zna da cita razvija citalacku moc i produbljuje svoju sposobnost razumjevanja. Ucimo dok smo zivi. Citanje usavrsavmo citajuci dnevne novosti, obavjesti drzavno porezne uprave, upotrebom racunal te citanjem sporazuma sitno ispisanim slovima ugovora gdje se potpisa povezujemo za ugovor. Potpuno obrazovani postici necemo. Novi clanci iz svijeta citavo nam vrijeme pruzaju nesto novo. Svaki tekst usavrsava nase citanje i razumjevanje ovisno o tome sto smo procitali.
Skola ima jedan posbno vazan zadatak da nauci ucenike citati, pisati , govoriti i slusati. Svijet iscrpnih i izazovnih tekstova, oglasa, clanaka na racunalu i u knjigama sve vise i vise traze od ucenika, vaseg dijete da nauci citati. U skolama ucenici mogu potvrditi svoje bogastvo rijeci ucenjem novih rijeci, prosirenjem zalihe svojih rijeci, razumjevanjem sadrzaja, ucenjem citatanja izmedju redaka, izlaganjem svog vlastitog misljenje i sticanjem jednog iskustva da su prisutni te da se na njih racuna da znaju. Znati citati, moci citati izmedju redaka, shvatiti dokument, kriticno razmisljati i shvatiti kako citanje prosiruje znanje uz potvrdu da smo tu i da razumjemo tekst. To je stvar demokracije.
Skolske godine od predskolske dobi pa sve do devetog razreda osnovne skole ce svakom uceniku pruziti mogucnost da prosiri svoj govor susrecuci razlicite tekstove, koristeci razne oblike pricanja , shvatanjem zanra kako bi time stekli bolju sposobnosti shvatnja i razumjeli jedni druge. Jezik je govor demokracije i trazenja identiteta; nauciti pisati, razumjeti napisno i izreceno, reci svoje misljenje u drustvu te pronaci se u rijecima drugih.

U skolama ce se ucenici takodje susretati sa rijecima vezanim za njihovu struku , tako zvane strucne rijeci koje se upotrbljavaju u kemiji, engleskom, tjelesnom i domacinstvu. Svaki predmet u skolama koristi svoje strucne pojmove kao ove rijeci koje se koriste u predmetu fizike :

izvor svjetlosti, rad sa provodom elektriciteta, magnetizam, odrzavanje ravnoteze, filtriranje, vrijeme, klima, sjene, nebeska tjela, kvalitet energije, ravnoteza zracenja, cestice, zastita od buke u okolini, konstrukcija elementarnih cesticarazumjeli i uzgredno spomenutu nano tehnika.

Kao roditelji i vi mozete podrzati rad i skolovanje ucinika u skoli postavljanjem pitanja kao:

• Kazi jednu rijec koju si danas naucio
• Objasni sto ta rijec znaci.
• Ispricaj nesto sto si danas procitao.
• Objasni svojim rijecima to sto si procitao.
• Kako si dosao do te rijeci

Kao roditelj mozete dati podrsku svojoj djeci objasnjavanjem sto vama ta rijec i kojim rojecimaa ste se sluzili da bi razumjeli tu rijec. Isto tako mozete slusati djecija objesnjenja, razmisljanja i citanje. Rad u skoli mozete podrzati svojim misljenjem radu u skoli te da i sto ti svoj stav sto bi bilo potrebno i vazno da bi vase dijete moglo postici bolji rezultat u skoli.

Vasa uloga i znacaj za razvoj jezika ?
Pridobiti roditelje da naglas citaju svojoj djeci i tinejdzerima je jedno iskusenje . Djeca vole cuti glas roditelja, roditeljsku melodiju glasa i glas u izgovorenim rijecima i rijecima kojim objasnjavate stvari djeci. Citanjem naglas djecije zadace daje vam prilika da vidite na kojem se nivou vase dijete nalazi i kojim taktom uci u skoli. Rijeci koje su procitane naglas ozivljavaju tekst i ako vi uzivate dok citate i vase ce dijete uzivati. Pronadjite vremena za citanje knjige, pripovjetke ili novinskog clanka zajedno sa vasim djetetom, procitjate naglas dozivljavajuci to kao jednu pustolovinu.. To unapredjuje razvoj jezika. To je povezanost napisane rijeci.
Velika je razlika izmedju rijecima koje izgovramo ili rijecima koje smo procitali. Citanjem naglas nadogradjujemo most rijeci, rijecima uzetih iz napisanog teksta. Potpora citanja koja se temelji na brizi roditelja otvara vrata u svijet tekstova dijljem svijeta i jedna je potprora koja se stice avanturom kroz citanje. To upravo nalikuje to vrsti pomoci dok smo osposobljavali nase djeteta da sam nauci voziti bicikl ili da stoj na svojim rukama.

Rijeci su sve. Jednom rijecju vise, mozemo uvijek, postici vise. Ove moje rijeci mozda podignu neku raspravu u razredu. To je govor. Dvije stranice teksta u mjestu stvaraju vise rijeci kroz razgovor u mjest gdje zivite.
Moje rijeci – na papiru ce doseci do mnogih.
Anne-Marie Körling

Uciteljica, pisac, pripovjedac