Anne-Marie Körlings brev på kroatiska

Stokholm rujan 2013
Hrvatski ( kroatiska) ; Mirjana Lekavski, lärare i kroatiska

Najbolji roditelji !

Citanje je jedna pustolovina. Uciti citati je jedno iskustvo. Dijete koje zna da cita razvija citalacku moc i produbljuje svoju sposobnost razumjevanja. Ucimo dok smo zivi. Citanje usavrsavmo citajuci dnevne novosti, obavjesti drzavno porezne uprave, upotrebom racunal te citanjem sporazuma sitno ispisanim slovima ugovora gdje se potpisa povezujemo za ugovor. Potpuno obrazovani postici necemo. Novi clanci iz svijeta citavo nam vrijeme pruzaju nesto novo. Svaki tekst usavrsava nase citanje i razumjevanje ovisno o tome sto smo procitali.
Skola ima jedan posbno vazan zadatak da nauci ucenike citati, pisati , govoriti i slusati. Svijet iscrpnih i izazovnih tekstova, oglasa, clanaka na racunalu i u knjigama sve vise i vise traze od ucenika, vaseg dijete da nauci citati. U skolama ucenici mogu potvrditi svoje bogastvo rijeci ucenjem novih rijeci, prosirenjem zalihe svojih rijeci, razumjevanjem sadrzaja, ucenjem citatanja izmedju redaka, izlaganjem svog vlastitog misljenje i sticanjem jednog iskustva da su prisutni te da se na njih racuna da znaju. Znati citati, moci citati izmedju redaka, shvatiti dokument, kriticno razmisljati i shvatiti kako citanje prosiruje znanje uz potvrdu da smo tu i da razumjemo tekst. To je stvar demokracije.
Skolske godine od predskolske dobi pa sve do devetog razreda osnovne skole ce svakom uceniku pruziti mogucnost da prosiri svoj govor susrecuci razlicite tekstove, koristeci razne oblike pricanja , shvatanjem zanra kako bi time stekli bolju sposobnosti shvatnja i razumjeli jedni druge. Jezik je govor demokracije i trazenja identiteta; nauciti pisati, razumjeti napisno i izreceno, reci svoje misljenje u drustvu te pronaci se u rijecima drugih.

U skolama ce se ucenici takodje susretati sa rijecima vezanim za njihovu struku , tako zvane strucne rijeci koje se upotrbljavaju u kemiji, engleskom, tjelesnom i domacinstvu. Svaki predmet u skolama koristi svoje strucne pojmove kao ove rijeci koje se koriste u predmetu fizike :

izvor svjetlosti, rad sa provodom elektriciteta, magnetizam, odrzavanje ravnoteze, filtriranje, vrijeme, klima, sjene, nebeska tjela, kvalitet energije, ravnoteza zracenja, cestice, zastita od buke u okolini, konstrukcija elementarnih cesticarazumjeli i uzgredno spomenutu nano tehnika.

Kao roditelji i vi mozete podrzati rad i skolovanje ucinika u skoli postavljanjem pitanja kao:

• Kazi jednu rijec koju si danas naucio
• Objasni sto ta rijec znaci.
• Ispricaj nesto sto si danas procitao.
• Objasni svojim rijecima to sto si procitao.
• Kako si dosao do te rijeci

Kao roditelj mozete dati podrsku svojoj djeci objasnjavanjem sto vama ta rijec i kojim rojecimaa ste se sluzili da bi razumjeli tu rijec. Isto tako mozete slusati djecija objesnjenja, razmisljanja i citanje. Rad u skoli mozete podrzati svojim misljenjem radu u skoli te da i sto ti svoj stav sto bi bilo potrebno i vazno da bi vase dijete moglo postici bolji rezultat u skoli.

Vasa uloga i znacaj za razvoj jezika ?
Pridobiti roditelje da naglas citaju svojoj djeci i tinejdzerima je jedno iskusenje . Djeca vole cuti glas roditelja, roditeljsku melodiju glasa i glas u izgovorenim rijecima i rijecima kojim objasnjavate stvari djeci. Citanjem naglas djecije zadace daje vam prilika da vidite na kojem se nivou vase dijete nalazi i kojim taktom uci u skoli. Rijeci koje su procitane naglas ozivljavaju tekst i ako vi uzivate dok citate i vase ce dijete uzivati. Pronadjite vremena za citanje knjige, pripovjetke ili novinskog clanka zajedno sa vasim djetetom, procitjate naglas dozivljavajuci to kao jednu pustolovinu.. To unapredjuje razvoj jezika. To je povezanost napisane rijeci.
Velika je razlika izmedju rijecima koje izgovramo ili rijecima koje smo procitali. Citanjem naglas nadogradjujemo most rijeci, rijecima uzetih iz napisanog teksta. Potpora citanja koja se temelji na brizi roditelja otvara vrata u svijet tekstova dijljem svijeta i jedna je potprora koja se stice avanturom kroz citanje. To upravo nalikuje to vrsti pomoci dok smo osposobljavali nase djeteta da sam nauci voziti bicikl ili da stoj na svojim rukama.

Rijeci su sve. Jednom rijecju vise, mozemo uvijek, postici vise. Ove moje rijeci mozda podignu neku raspravu u razredu. To je govor. Dvije stranice teksta u mjestu stvaraju vise rijeci kroz razgovor u mjest gdje zivite.
Moje rijeci – na papiru ce doseci do mnogih.
Anne-Marie Körling

Uciteljica, pisac, pripovjedac

Att skriva brev

Alla elever i klass 1 har valt någon som de vill skriva brev till. Men hur gör man?
Idag började vi med att skriva ett brev tillsammans på cleverboarden till vår rektor. Utifrån elevernas förslag och våra gemensamma diskussioner skrev jag följande instruktion, som de kan använda när de imorgon sätter igång att skriva själva i skrivparen.

1 Hälsa

2 Presentera sig

3 Skriv något trevligt och snällt

4 Ställ frågor

5 Berätta något

6 Avsluta

Det ska bli spännande att läsa deras brev och se om de får svar från mormor, Jean Banan, kusinen, Serena Williams m.fl….

Anne-Marie Körlings brev på arabiska

اولياء الامور الافاضل

ان تستطيع القراءه هي مغامره عندما يتمكن الطفل من القراءه سيستمر تطور القراءه لديه ويتعمق فهمه نحن نستمر في تعلم القراءه طوال الحياة نحن نقرا الصحف اليوميه والمعلومات في وكالة الضرائب وعلى جهاز الحاسوب مما يجعلنا نوقع العقود
نحن غير متعلمين تعليما كاملا عوالم النصوص الجديده في انفتاح دائم وفي كل وقت كل نص يعلمنا القراءه وكيفية فهم القراءه

المدرسه لديها دورا مهما جدا في تعليم التلاميذ القراءه والكتابه والتحدث والاستماع كل شئ للتلميذ طفلك يتعلم القراءه ويطالب بالمزيد في عالم ملئ بالنصوص والاعلانات والقراءه الليليه والكتب في المدرسه سيتعلم التلميذ المفردات الخاصه به ويتعرف على كلمات جديده من اجل الحصول على المفردات وفهم المعاني وقراءة ما بين الاسطر للتعبير عن الاراء الخاصه به وشعوره بالمشاركه والانتماء
القراءه وقراءة مابين السطور وفهم المرسل والفكر الناقد وتجربة كيفية القراءه يوسع التعلم والاحساس بالمشاركه وفهم النصوص هو ضمن الديمقراطيه

كل تلميذ في سنوات الدراسه من مرحلة ما قبل المدرسه الى الصف التاسع سيتاح له فرصة تطوير لغته في ظروف مختلفه ومن خلال مواضيع واحاديث مختلفه مع نصوص مختلفه وطرق مختلفه للشرح وفهم اوسع لذاته وللاخرين
اللغه هي الديمقراطيه والهويه ولكي تتمكن من الكتابه بنفسك وفهم المكتوب وما يقال وان تجعل صوتك مسموعا في المجتمع وكذلك الاستماع والفهم هو شيئ يعني من انا

في المدرسه يواجه التلاميذ لغه جديده تتعلق بمواضيع محدده دعونا نسميها لغة المدرسه
الكلمات والمفاهيم تاتي مع الكيمياء واللغه الانكليزيه والتربيه الرياضيه والاقتصاد المنزلي كل موضوع في المدرسه له لغته الخاصه به كما هنا في مواضيع الفيزياء
مصادر الضوء والموصلات والمغناطيسيه والتوازن والترشيح والطقس والمناخ والظلال والاجرام السماويه ونوعية الطاقه وتوازن الاشعاع والجسيمات والعتلات والبيئه الصوتيه وفيزياء الجسيمات الاوليه والتكنولوجيا على سبيل المثال لا الحصر

بصفتك احد الوالدين يمكنك دعم عمل المدرسه في تعليم التلميذ من خلال طرح الاسئله
حدثني عن كلمة تعلمتها اليوم
حدثني عن كيفية فهمك للكلمه
حدثني عن شئ قراته هذا اليوم
حدثني عن افكارك حول ما قراته
كيف عملت من اجل ان تفهم

بصفتك احد الوالدين بامكانكم التاكيد لاطفالكم من خلال الحديث ما تعني هذه الكلمه بالنسبة لكم وفي اي سياق تستخدم انت بنفسك هذه الكلمه المعنيه ويمكنكم ايضا الاستماع الى حديث اطفالكم وافكارهم وقرائتهم يمكنكم تاكيد العمل المدرسي من خلال الحديث انكم تعتقدون ان اطفالكم يتعلمون الكثير من الامور المهمه في المدرسه

ماذا يعني دوركم في تطوير اللغه

فمن المغري حث الوالدين على القراءه بصوت عالي لابنائهم الاطفال والمراهقين الاطفال يحبون صوت ابائهم واصواتكم انكم تتحدثون وتعرضون
كما ان دعمكم للواجبات المنزليه من خلال القراءه بصوت عالي هي وسيله لفهم اطفالكم عملية التعلم في المدرسه القراءه بصوت عالي تجعل النصوص تعيش على قيد الحياة واذا كنتم ترغبون القراءه بصوت عالي سوف يرغب بذلك اطفالكم ايضا
واسمحوا للكتاب والقصه والمقال الصحفي ان تصبح قرائتها بصوت عالي تجربة تعيشها انت وطفلك هذا يدعم تطوير اللغه مع الكلمه المكتوبه

هناك فرق كبير بين لغة الكلام ولغة القراءه القراءه بصوت عالي يبني جسرا مابين الكلام والموضوع المكتوب
ان تستريح على ذراع الاباء والامهات وتتفتح عوالم النصوص هو دعم قراءة المغامره تماما مثلما تعلم طفلك ركوب الدراجه او الوقوف على اليدين

اللغه كل شئ يمكننا دائما اضافة الكلمات واعطاء اكثر من ذلك
كلماتي هنا قد تولد مناقشه في الفصول الدراسيه انها لغه صفحتان من نص يخلق محادثه كبيره اينما كنتم

كلماتي هنا تمتد من خارج الورقه للوصول الى الامام

ستوكهولم ايلول 2013

Anne- Marie Körling
تمت الترجمه الى العربيه
معلمه ومؤلفه ايمان حسن

Översatt av Eman Hassan, arabiskalärare

Anne-Marie Körlings brev på bosniska

NAJBOLJI VRSILAC RODITELJSKOGA PRAVA

 

To je jedna pustolovina (avantura) da znas citati. To je jedan dozivljaj da ucis se citati. Kada jedno dijete zna da cita nastavlja se napredak u citanju i dubljem razumijevanju. Mi nastavljamo da ucimo i citamo cijeli svoj zivot. Mi ucimo citati u dnevnim novinama, u informacijama poreske uprave,u kompjuteru i to je stampano sitnim slovima u jednom ugovoru koji nas veze sa jednim ugovorom (sporazumom). Mi nikada necemo biti gotovi sa zavrsetkom obrazovanja(skolovanja). Nove rijeci -tekst svijeta otvaraju se cijelo vrijeme.

Svaki tekst uci nas i da citamo i da razumijemo kako da citamo.

Skola ima jedan poseban vazan zadatak da uci ucenike citati, pisati, govoriti i slusati. Sve da jedan ucenik, tvoje dijete ,dobije da uci citati i vise zahtijeva i izaziva svijet sa tekstom, oglasima, nocnim citanjem i knjigama. U skoli ce ucenik dobiti svoj licni fond rijeci potvrdjivanjem, sretati nove rijeci da dobije jedan veci fond rijeci, razumije recenice, da zna citati izmedju redova ispoljavati svoje licno misljenje i svatiti dozivjeti osjecaje unutar, ucestvovati i licno znati. To da zna citati, citati izmedju redova, razumjeti poslato, kriticki misliti i da dobije dozivi kako procitano u sebi prosiriti uceno sa slicnim osjecaima ucestvovati i razumjeti tekst. O tome govori demokratija. Skolska godina, od predskolskoga do devetoga razreda, ima znacenje (smisao) da svaki ucenik dobije mogucnost da prosiri (razvije) svoj jezik u razlicitim preglednostima (mislima) kroz razlicite susrete sa razlicitim tekstovima, na razlicite nacine da prica, razumije pravac i dobijeprosirenost i razumijevanje kako za sebe i za druge, da razumije to sto je napisano, to sto je receno u skladu drustva i takodje da slusa i razumije druge sta znaci ja za nekoga.

U skoli ce ucenici sresti jezik sto je povezan za specijalne predmete, zvuci za nas kao skolski jezik. Te rijeci kao pojam sto dolazi iz hemije, engleskoga,fizickoga i upotreba znanja. Svaki predmet u skoli ima svoj specifican jezik, kao sto ima  i predmet fizika:

izvor svijetlosti,mocrukovodjenja, magnetizam,odrzavanje ravnoteze, filtriranje, vrijeme , klima, sjenka, nebeska tijela,snaga kvalitet energije,ravnoteza zracenja,cestice, toplota, zvuk okoline,elementi cestica fizike.

 

Kao roditelj covjek moze da podrzi skolski rad i ucenje ucenika da postavi pitanja:

.ispricaj o jednoj rijeci sto si danas naucio

.ispricaj kako ti razumijes tu rijec

.ispricaj sto si citao danas

.ispricaj svoje misljenje o cemu si citao

.kako ti to radis da bi razumio…..

 

Kao roditelj vi mozete potvrditi da vasa djeca licno ispricaju sta ta rijec znaci za vas i gdje vi licno upotrebljavate tu rijec. Vi takodje mozete slusati dijecije price, misli i citanje. Vi mozete potvrditi skolski rad kroz to da ispricate da vi smatrate da vase dijete uci puno vazne stvari u skoli.

I vasa uloga i znacaj za razvoj jezika.

To ce primamiti(izazvati) da naredi (zamoli) roditelje da citaju naglas za svoju djecu i tinejdjere. Djeca vole roditeljski glas, ono sto vi pricate ili pokazujete. Da podrzite to sa glasnim citanjem zadace je jedan put da razumijete sta vase dijete na putu da uci u skoli. Citanje naglas daje tekstove zivim, i ako vi volite to sto citate vole i vasa djeca. I pjesma,knjiga,prica clanak iz novina isto tako citanje naglas daje zivim(prirodnim) za tebe i tvoje dijete. To je znacaj za razvoj jezika. To stvara (kreira,oblikuje) zajednistvo (jedinstvo) sa tim napisanim rijecima.

To je velika razlika citati i govoriti. Citanje naglas vama nudi jedan dobar od do govor za pisanje teksta. Da bi se odmorio na ramenu roditelja i otvorio tekst svijeta je podrska citanja u toj pustolovini (avanturi). To je isto kada ti ucis svoje dijete da vozi bicikl ili stoji na rukama. Sve je jezik (govor). Mi mozemo uvijek staviti jednu rijec, za vise. Moje rijeci se mogu stavljati kao jedna diskusija u razredu. To je govor(jezik). Dvije strane sa tekstom daju jednu vecu diskusiju (razgovor) gdje ste vi .

Moje rijeci na papiru ce doci do mnogi.

 

Anne-Marie Körling

Ucitelj, pisac, glasno citac

 

 

 

 

MVH

Suvada Zilic, lärare i BKS

Anne-Marie Körlings brev på arabiska och svenska

Stockholm september 2013-10-03ستوكهولم سبتمبر
Bästa vårdnadshavare! اولياء الامور المحترمون
Det är ett äventyr att kunna läsa. Det är en upplevelse att lära sig läsa .
تتمكن من ان تقرأ وانها لحياة مثيره كي تتعلم القراءه. انها لمغامرة كي
När ett barn kan läsa fortsätter läs utvecklingen och fördjupas läs förståelsen.
عندما يتمكن الطفل من ان يقرأ يستمر في تطوير القراءة ويتعمق فهمه
Vi fortsätter att lära oss läsa hela livet. نحن نستمر في تعلم القراءة طول حياتنا
Vi lär oss läsa i dagstidningar, i skatteverkets information, på datorn och så det där finstilta i ett kontrakt som binder oss till ett avtal. Vi blir aldrig färdigutbildade .
نحن نقرأ الصحف اليوميه وتعليمات الضرائب وفي الحاسوب مما يشجعنا على توقيع العقود ومع ذلك لم نكن ابدا متعلمين تعليما متكاملا .
Nya textvärldar öppnar sig hela tiden. Varje text utbildar oss i att läsa och att förstå hur att läsa.
النصوص الجديدة تتفتح دائما وطيلة الوقت وكل نص يعلمنا القراءة وكيف نفهم عندما نقرأ.
Skolan har ett synnerligen viktigt uppdrag att lära eleverna att läsa. skriva tala och lyssna المدرسة لها واجب مهم جدا لتعليم التلاميذ وهو القراءة والكتابة والتحدث والاستماع .
Allt för att eleven, ditt barn, får lära sig i en alltmer krävande och utmanande värld av texter, annonser, och böcker. كل شئ للتلميذ ، طفلك يسمح له بالتعلم في عالم مملوء بالنصوص والاعلانات والكتب
I skolan ska eleven få sitt eget ordförråd bekräftat, möta nya ord för att få ett större ordförråd, förstå meningar, kunna läsa mellan raderna, uttrycka sina egna åsikter och få uppleva känslan av att ingå, delta och själv kunna. في المدرسة يتأكد التلميذ من المصطلحات الخاصة به اضافة الى الاطلاع على كلمات جديدة كي يوسع مصطلحاته ويفهم الجمل وان يتمكن من ان يقرأ ما بين الاسطر ويعبر عن اراءه ويشعر بالمشاركة والإنتماء .
Den att kunna , läsa mellan raderna, förstå avsändaren, kritiskt tänka och att få uppleva hur läsandet i sig vidgar lärandet och själva känslan av att delta och förstå texter. Det handlar om demokrati.
كي يتمكن من القراءة مابين الاسطر ويفهم المرسل والفكر الناقد وان يتعايش مع القراءة والتعلم والشعور النفسي بالمشاركة وفهم المواضيع وهذا يعبر عن الديمقراطية .
Skolåren, från förskoleklass till årskurs nio, ska innebära att varje elev ska få möjlighet att utveckla sitt språk i olika sammanhang, genom olika möten med olika texter, olika sätt att berätta, förstå genrer och få vidgad förståelse, såväl för sig själv och för andra.
السنوات الدراسية.. من المرحلة التمهيديه الى الصف التاسع تعني ان كل تلميذ سيحصل على امكانية لتطوير لغته في سياقات مختلفة من خلال مواضيع واحاديث مختلفه للحصول على فهم اوسع اليه شخصيا واللاخرين .

Språket handlar om demokrati och identitet; att kunna skriva själv, att förstå det som är skrivet, det som sägs och att själv göra sig hörd som en stämma i samhället samt att lyssna och förstå andra betyder något för den jag är. اللغة تشير الى الديمقراطية وانتماء الهويه وكي تتمكن من ان تكتب وتفهم مايكتب وتجعل صوتك مسموع في المجتمع كما ان الاستماع وفهم الاخرين هو شئ له معنى.
I skolan kommer eleverna också möta nya språk som är knutna till specifika ämnen, låt oss kalla det skolspråk. De ord och begrepp som kommer med kemi, engelska, idrott och hem- och konsumentkunskap. Varje ämne i skolan har sitt specifika språk, som här i ämnet fysik: Ljuskällor, ledningsförmåga, magnetism, balansgång, väder, klimat, skuggor, himlakroppar, energikvalitet, strålningsbalans, elementarpartikelfysik och nanoteknik för att nämna några
في المدرسة يواجه التلاميذ لغة جديده لها علاقة بمواضيع خاصه واسمح لنا ان ندعيها بلغة المدرسة مثل الكلمات والمفاهيم التي تأتي مع الكيمياء والانكليزي والرياضة والاعمال المنزلية وكل مادة في المدرسة لها لغة خاصة كما في مادة الفيزياء .
كالمصابيح، المحولات ،المغناطيس ،التوازن ، الطقس ، المناخ ، الظلال ،الاجرام السماويه ،، نوعية الطاقة ، توازن الطاقة ، الجسيمات الاوليه الفيزياويه والتكنلوجيا . على سبيل المثال لاالحصر .
Som förälder kan man stötta skolans arbete och elevens lärande genom att ställa frågor:
بصفتك احد الوالدين بامكانك دعم عمل المدرسة في تعليم الطفل من خلال طرح الاسئلة:
– berätta om ett ord du lärde dig idag حدثني عن كلمة تعلمتها اليوم
– berätta om hur du förstår det ordet حدثني كيف تفهم هذه الكلمه
– berätta om något du läste idag حدثني عن شئ قرأته اليوم
– berätta om dina tankar kring det du läst حدثني عن افكارك حول ماقرأته
– hur gjorde du för att förstå كيف عملت كي تفهم

Som förälder kan ni bekräfta era barn genom att själv berätta vad just det ordet betyder för er och i vilka sammanhang ni själva använder just detta ord. Ni kan också lyssna till ett barns berättelser, tankar och läsning. Ni kan bekräfta skolarbetet genom att berätta att ni tycker att ert barn får lära sig mycket och viktiga saker i skolan.
كاولياء امر بامكانكم التأكيد لااطفالكم من خلال التكلم معهم شخصيا ماذا تعني هذه الكلمه لكم وفي اي سياق تستخدم . بامكانكم ايضا السماع لحديث اطفالكم وافكارهم وقرائتهم . وبامكانكم تأكيد عمل المدرسة من خلال اخبارنا بان طفلكم قد تعلم اشياء كثيره ومهمة في المدرسة .
Och er roll och betydelse för språkutvecklingen? وماذا يعني دوركم في تطوير اللغة ؟
Det är frestande att uppmana föräldrars röster, era stämmor, den ni berättar och det ni visar. Att stötta med att högläsa läxorna är en väg att förstå vad ert barn är i färd med att lära sig i skolan.
من المهم جدا ان نستمع لأصواتكم كوالدين وقراراتكم وعن ماذا تتحدثون وماذا تعرضون . كما ان دعمكم للواجبات المدرسية من خلال القراءة بصوت عالي يكون وسيلة فهم ومعرفة عما تعلمه التلميذ في المدرسة .

Högläsande röster gör texterna levande och om ni gillar det ni läser så gillar ert barn det. Och låt boken, berättelsen, tidningsartikeln bli en högläst upplevelse för dig och ditt barn.
القراءة بصوت عالي تجعل الكلمات حيه واذا احببتم القراءة العاليه سوف يحبها اطفالكم ايضا وحاولوا ان تقرأوا الكتاب ، القصة، الجريدة بصوت عالي كي تصبح تجربة اليكم ولطفلكم .

Det stöttar språkutvecklingen. Det skapar gemenskap med det skrivna ordet. Det är stor skillnad på talat språk och uppläst språk. Högläsningen erbjuder en bro över från tal till skriven text.
ان دعم تطوير اللغة يخلق تواصل مع الكلمة المكتوبه ، هناك فرق واسع بين لغة الكلام ولغة القراءه .القراءه بصوت عالي تخلق جسر مابين الكلام والموضوع المكتوب .
Att få vila på sin förälders arm och öppna textvärldarna är ett lässtöd in i det äventyret. Precis som då du lärde ditt barn att cykla eller stå på händer.
ان الراحة على ذراع الوالدين تفتح عالم المواضيع ويدعم قراءة المغامرة . بالضبط كما تُعلم طفلك سياقة الدراجة او الوقوف على اليدين .
Allt är språk. Vi kan alltid lägga till ord, ge fler. Mina ord här kanske generar en diskussion i klassrummet. Det är språk. Två sidor av text skapar ett större samtal där ni är.
كل شئ لغة .وبامكاننا دائما نضع كلمة ما واعطاء الكثير . كلماتي هذه ممكن ان تفتح نقاش في الصف الدراسي . هذه لغة. موضوع من صفحتان قد يخلق محادثة كبيرة اينما كنتم.
Mina ord här – de sträcker sig ut från pappret för att nå fram. كلامي هذا يخرج من ورقة كي يصل للهدف .

Anne-Marie Körling
أنا ماري شيرلنك
Lärare, författare.
معلمه ومؤلفه
Översättningen
av läraren: Mustafa Saoud